陕西省延长县中学 2014 年高中历史 治世不一道导学案 1 人民版选修 1 科 目历史课 题课型新课授课人设计人审查人审核人师评组评学习目标了解商鞅变法的时代背景，认识其必然性。根据商鞅变法的具体内容，分析变 法对秦国的发展所起的作用，并用唯物主义的发展观点分析变法对整个历史进程的历史意义。学习重点商鞅变法的时代特征、商鞅变法的内容。学习难点商鞅变法的具体措施对秦国发展产生的历史作用。学法指导自主学习、讨论、探究法学 习 过 程学习笔记（教学设计）【预习 案（自主学习）】阅读教材内容，完成下列问题：一、大变革时代1、春秋战国时期是一个 的时代。到 ，逐渐形成了战国七雄，社会结构处于大变动之中，各国面临着 制度的重建。2 、 战 国 时 期 ， 随 着 的 使 用 和 的 推 广 使 社 会 生 产 力 得 到 发 展 ， 逐步得到认可， 经济实力不断强大，要求废除奴 隶主贵族的特权，要求 ，以维护自身的利益。3、战国时期的变法，首先在 付诸实施，之后楚国任用 进行变法，秦国 的变法最彻底。4、春秋战国时期社会的变革 反映到人们的思想意识形态中，形成了 的局面，各阶层的代表人物纷纷宣传自己的学说和政治主张，形成了中国思想史上 思想解放潮流，有力地推动了当时的社会变革和文化发展。二、取信于民，立志变法1、春秋时期，秦国社会经济的落后于东方国家。公元前 384 年 即位，立志改变长期落后的状况。 即位后，继承先父遗志，进一步进行社会改革，向全国发出了“ ”， 正是在此感召下来到了秦国。2、 商鞅又名 ，后因在秦国变法成功，被封在 ，故称商鞅，对道家、儒家学说都很精通，尤其喜欢 “ ”之学 ，在魏国学习和研究李悝的 《 》，在得知秦孝公正在求贤 ，便来到了秦国，希望实现自己的抱负。3、商鞅以 游说秦孝公，在朝廷中通过辩论宣传变法思想。秦孝公先实行 等变法政策，收到良好效果。公元前 年任命商鞅为 ，正式实行变法。三、强国之术1、为了实现 的目的，秦孝公任用商鞅推行了以“ ”和“ ”为中心的变法运动。2、第一次变法开始于公元前 356 年 ，主要内容包括： 、 ； ，重农抑商； 。公元前 350 年进行了第二次变法，内容是： ，开阡陌； ； ；“ ”， 。【探究案（合作学习）】小组合作完成下列问题阅读下列材料，思考问题材料一：商鞅（约公元前 390－公元前 338 年），出身于卫国没落贵族，原姓公孙，...
