语文 S 版小学一年级下册《尧帝凿井》教案设计篇一 教学目标 知识与能力 1、会认本课 13 个会认字，会写文中 7 个会写字，掌握“连续、继续、着急、”等词语的含义。 2、正确熟练地朗读课文。 3、复述课文内容，体会尧帝凿井的过程。 过程与方法 1、让学生自读课文，了解文意，然后分段学习课文，抓住重点词语理解文意，体会尧想办法解决缺水难题的过程，最后让学生讨论，感受尧的聪慧才智。 2、本课中的生词多为左右结构且写法左窄右宽的字，要引导学生观察，并且巩固“女”字作偏旁横变提，并且还不出头的规律，让学生达到正确书写。 情感、态度与价值观 重点 1、会写文中的 7 个字。 2、朗读课文，了解尧帝造井的过程。 难点 体会尧帝的聪慧才智，培育学生多观察与思考的习惯。 教学准备 生字词卡片。 教学设计 第一课时 一、提问，导入新课 1﹕大家知道井是做什么用的吗？知道它的来历吗？ 2﹕大家来看看这篇课文就清楚了。（板书课题∶尧帝造井） 3﹕带领学生齐读课题。 二、初读课文，熟读课文、 1﹕ 播放课文的朗读录音，让学生自由读课文，熟读课文，标出课文的自然段。对不认识的字同学相互讨论。 2﹕出示生字词，指名学生读生字词，现在哪位同学来将这些生字正确读出？ 3﹕评价学生的读音，纠正错误读法，全班齐读，开火车读。 4﹕引导学生用两点方法记“为”，用合在一起成新字的办法识记“蚂、蚁、需、姓”，想一想，你还有哪些识记的好办法？ 5﹕请大家在此基础上再自由朗读课文，注意把字音读准。 三、再读课文。理解感悟 1﹕放课文录音，让学生听读或者小声读。 2﹕让学生读课文第一自然段，说说从这一段中主要读到了什么？ 3 ﹕让学生读课文第二自然段，提示重点读尧非常着急，连走路都想办法这一句，你能从这一段中说一说当时人们吃水是怎么办的吗？ 4 ﹕让学生读课文第三自然段。 （1）提问﹕尧看到了什么？ （2）带领学生读“蚂、蚁、”一词，让学生再结合插图识记这两个字，懂得其意义。 （3）说说尧从蚂蚁哪里得到了什么样的启发。 5﹕让学生自由读课文第四段，再指名读。 （1）说一说是从哪挖井的，在挖井的过程中它们发现了什么？（将学生的回答板书） （2）让学生用“已经”一词练习说话。 （3 ）让学生画出表示地下有水的语句。（板书学生画出的词语） 6﹕尧让人们根据这个办法挖井取水，从此以后，人们吃水是不是再也不用到很远的地方去挑水了。让学生读课文最后...
