语文老师综合素养竞赛听课感言 导语：老师拥有扎实的业务知识，老师素养的好坏决定着老师工作成效的高低影响学生的未来进展。语文老师综合素养竞赛结束之后，有很多的收获。 20xx 年湖南省初中语文老师综合素养竞赛听课真言 13条 1.语文教学需要激情，没有了激情，那样的教学总会缺失一些生命的涌动;然而激情过度，就会让人肉麻生厌!适度，才是最美! 2.课前展示目标要慎重，请问你展示的目标是学生需要的目标，还是你一厢情愿需要的目标，事实上，教学的目标应该立足学生学情之上的! 3.方法不是机械传授，而是在阅读中渗透! 4.合作也好，探究也罢，必须有意义。假如一眼就能看出的问题，还要分组合作、探究一番，那是多么低级趣味的游戏啊! 5.圈画和批注是语文学习的重要方法，在课堂上为何、如何运用呢?方法运用知其法，亦要知所以用其法。 6.一篇篇非常有情感的文章，在各种阅读方法的介绍下，居然变得索然无味，原因何在?教者、听者、教材编排者，皆当思之。 7.阅读课等于方法介绍课吗?阅读是一种过程，方法自在其间。 8.课内学生可以阅读，课外学生也可阅读，两者区别何在?假如没有区别，那老师在课堂上岂不成了摆设? 9.通过默读勾划信息是一种很好的方法，但为何很多时候，这样的信息失去了原有的生命质感呢?勾划信息与阅读脱节，却等同于解题，岂不怪哉? 10.在这里我想提出一个概念教学逻辑，为何在课堂上老师教的内容杂乱无章呢?首先是文本思路不明，其次是教学思路不明，最后是被学生搅得(生成)不明。语文课一不小心就成了大杂烩，语文老师不好当，由此可见一斑。 11.教学环节一定要为教学目标服务，无用、无关的设计，要敢于舍弃。 12.好的语文课一定要引领学生在语言文字的丛林里穿梭几个轮回，在陌生的地方发现风景，在熟悉的地方逗留生疑。 13.部编教材亮点频仍，其中教读与自读课文编排一目了然，而执教者漠然视之，岂非咄咄怪事? 本文作者： 吴春来 公众号：春来咏语 吴春来，湖南省永州市教科院语文教研员，《老师博览》签约作者，《新作文中学作文教学讨论》封面人物，中华语文网名师，被誉为才华横溢的博客达人。先后在全国中文核心期刊《语文教学通讯》《中学语文教学》《语文学习》《语文建设》《中学语文教学参考》等杂志发表专业论文 40 余篇，相关论文被人大复印资料《高中语文教与学》全文转载或索引，著有《发现语文》《议论文写作五步联想法》《十年非常语文梦：孤舟话语》(被《中国教育报》评为...
