部编九下 14、《山水画的意境》教学设计一、教学目标知识与能力目标：积累字词；同时，根据单元学习要求，我把“理解文章内容，把握本文的写作思路。过程与方法目标：培育“具有一定语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，品味山水画的意境，认识“意境”的本质，体会文章精妙的语言魅力，提高艺术欣赏能力。情感态度与价值观目标：培育学生的传统审美情趣，“引导学生广泛接触中国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。”教学重点：引导学生了解作者观点，学习思变方法。教学难点：是文中的鉴赏方法，如何迁移到自己的欣赏实践中去。二、教法、学法教法：诵读法、联想想象法。《山水画的意境》中引用的大量的古诗词来讲述“意境”，需要学生从这些诗词的描述中来体会中国山水画的特点，来理解作者的观点。需要在联想和想象中去理解“意境”。学法：（一）是要充分预习，通过工具书，扫清阅读障碍，提出自己不易理解的问题，锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准备。（二）是要小组合作学习：以四人为一组，进行小组沟通、讨论和全班沟通。因为个体差异的存在，对课文不理解的内容也不一致，利用小组合作学习，可以培育学生协作精神，共同突破本课教学重点和难点。三、教学过程 （一）导入新课同学们，王维讲: “诗中有画、画中有诗”，就像在《使至塞上》中的“大漠孤烟直，长河落日圆”一联的内容一样，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。这就是一种意境，意境是什么呢？意境就是诗人主观情思与客观事物相交融而制造出来的浑然一体的艺术境界。在我们学过的古典诗词中，有许多这样的例子。今日，我们就随著名画家李可染老先生一起去领悟山水画中的“意境”。（二）文章初体验展示目标一：简要介绍其作者，重点介绍李可染先生关于山水画意境的表述。展示目标二：文章初探，把握文本行文思路。引导学生，思考问题，在阅读原文的过程中，逐步明确文章的知识点：1、在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情。2、要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。首先，要认真观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情，然后这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。3、是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来，请结合最后两段做简要的说明。明确：作者认为除了意...
