长春版小学六年级下册语文《列子两篇》教案三篇篇一 【教学目标】： 1．引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。 2．引导学生感悟从不同的角度理解寓意。 3．指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。 【设计理念】： 语文课上如何让感悟与训练水乳交融？ 感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰？ 寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成？ 如何让学生感受到故事的魅力？ 这是我始终思考的，也是想要努力实现的！ 【教学过程】 一、导入新课 1．老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。 这几个故事是我们学过的寓言故事。寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今日我们就来读一则故事——纪昌学射。 2．读题目，读出讲故事的味儿。 3．师生同写题目。 二、初读课文，整体把握 1．自己出声地朗读课文。建议：不同的文章在朗读的时候有不同的语气和语调。如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。 2．再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么？ 3．谁来展示自己的朗读功力？ （随学生的回答板书：练眼力牢牢盯住一个目标 微小的看成很大东西 开弓放箭百发百中） 4．故事有起因有经过有结果，很完整。看着课文，凭借板书练习说说课文的主要内容。 5．总结方法：把握主要内容的时候，可以把文章各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇文章的主要内容。这个方法简单又好学，大家在别的文章学习中也试一试！ 三、未成曲调先有情——讲述传奇创设情境渐入故事 1．让我们随着课文一同走进 2000 年前，细细读读这个经典的、闪耀着哲人智慧的寓言故事。 2．指名读第一段：指导读出讲故事的感觉。 老师讲纪昌向飞卫学射前的一个故事。 话说飞卫是一名射箭能手，纪昌也是当时出色的猎手他听说飞卫被称为天下第一神射手，隐居在鹿台山，就历尽千辛万苦找到飞卫想比试比试。他先抽出一支箭，嗖的一声，射下了天上的一只飞鸟，飞卫摇了摇头。接着，纪昌又抽出第二只箭，嗖的一声，射中了水中的游鱼。世人说，这天上的飞鸟和...
