电子信息工程系教学模式、课程方案改革计划与措施(计算机网络技术专业)计算机网络技术专业是我院的试点专业，其专业定位是：“会设计、善组网、懂维护、能编程、有特长”。培育目标是：“熟练掌握计算机网络系统的基本知识和原理；熟练掌握网络系统的安装调试及运行维护；具备一定网络工程设计和分析能力;具备网站开发及网络编程能力；具有创新精神和创业意识，掌握一定的创业基本知识和技巧。”该专业不仅强调技能型人才培育，也重视技术基础理论和学历层次的知识教育。在教学计划中我们安排了大学英语、计算机数学、操作系统、计算机组成、计算机网络基础等基础理论和专业通识课程，并要求学生具备必须的技术理论基础，以支撑专业课程的学习，延伸了本专业未来可持续进展力。为了适应学生对知识的不断追求，根据我系计算机网络技术专业的实际情况，并在充分的科学调研工作基础上，我们出台了电子信息工程系2025 年计算机网络技术专业教学模式、课程方案改革计划与措施。一、 教学模式、课程方案改革指导思想职教课程体系的改革，需要把专业学科为本位变为以职业岗位和就业为本位，也就是说，要突出知识和技能的岗位应用性，缩短教育与岗位要求之间的距离，强化技能，同时，让 “双师型”老师能够充分发挥作用。 因此要改变传统的学科型的课程体系，构建以就业为导向的新型课程体系。建立以岗位能力为前提的技能模块体系。 高等职业教育的教学改革，要始终把转变教育思想观念贯彻于全过程正确确定专业培育目标，积极探究多样化的人才培育模式；正确把握基础理论，以必需够用为度，突出技术应用能力的培育；坚持走产学研结合的道路；建立与完善同高职教育相关的国家职业资格认证制度和劳动就业准入制度，培育更加适销对路的高等技术应用型人才。二、教学模式、课程方案改革方向 （一）、实施课程体系改革，无论从观念上还是从实践上都应当实现二个转变。 1、“专业化”课程转向“综合化”课程。传统教育只注重“专业化”课程，学生视野局限于狭窄的知识领域，难以有新突破。创新往往产生于各专业之间的交叉处。因此，实施“综合化”课程是现代科学向协同化和综合化进展的趋势，人们所面临问题的复杂性，客观世界的有机统一性等因素影响的必定结果。通过实施综合课程，有助于给学生提供完整的世界图景（知识结构）；可以消除课程繁多、学生负担过重的倾向，有助于应付知识的激增，利于学生的学习和个性的进展。综合化课程一般实行两种形式，...
