初三语文教学工作总结 教学总结 初三语文教学工作总结教学总结 →→语文教学资源网教学文摘初三语文教学工作总结教学总结(苏教版九年级)201*-02-16 总复习之后，中考的钟声向我们提示初三语文教学工作已经结束。回忆过去，总结经验，这对于 是非常必要的。 持两手抓一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成 ,抓好总复习。初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文 生、老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我认为无论是常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓 和"人文性".既服从游戏规则,又超脱其上。.找到总复习教学的最佳结合点.以素养教育为根本，结 法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。这可 积累"“。 不是腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,"积累"成为提高学生语 。如何快速积累我是这样做的 学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句。这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的 教育。以此扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际 此。对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，老师面批面改。 教学的人文性和学科拓展，全面提高 40 分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教 加作文的训练量，每星期一次作文。老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力。. 生应试能力是关键。语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备 成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方 试能力。 阅读训练，让学生观其文而行其道，在欣美文中提高解题技巧。老师的讲解应有针对性，并总结 的考点规律，使学生心中有数。 早接触中考题型。以免中考时学生怯场，便于学生的应试。 三语文教学和复习,应着眼以下几点:1、激发学生的自信心和自主性。2、注重学生的可持续性进展。 的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为有用主义和功利主 育和情感教育。3、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。4、 速。5、以阅读和写作为中心组...
