初三语文教学工作总结 教学总结 初三语文教学工作总结教学总结 →→语文教学资源网教学文摘初三语文教学工作总结教学总结(苏教版九年级)201*-02-16 总复习之后，中考的钟声向我们提示初三语文教学工作已经结束
回忆过去，总结经验，这对于 是非常必要的
持两手抓一是脚踏实地抓备考，二是抓紧培优辅差，坚持打基础，抓阅读，促作文，取得一些成 ,抓好总复习
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文 生、老师功夫花的不少,能力却不见提高
因此我认为无论是常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓 和"人文性"
既服从游戏规则,又超脱其上
找到总复习教学的最佳结合点
以素养教育为根本，结 法策略，大力培育学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点
这可 积累"“
不是腹有诗书气自华",广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操
因此,"积累"成为提高学生语
如何快速积累我是这样做的 学期开始就让学生抄录和背诵名人名言以及古诗佳句
这些名言佳句富含丰富的课外知识、深厚的 教育
以此扩大他们的知识面，提高其文学修养
因为在短时间内进行大量名著泛读是不切合实际 此
对于语文尖子生，还要求他们学以致用，多写多练，老师面批面改
教学的人文性和学科拓展，全面提高 40 分钟效率
教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教 加作文的训练量，每星期一次作文
老师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助帮助学生 通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写得到一定程度的提高，从而为中考准备了实力
生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程
然而时间不等人，如何进行有针对性的备 成绩的关键
但单纯的题海战术又会陷入恶性循环
因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方 试能力
阅读训练，让学生观其文而行其道，
