“”参加 国培计划 远程培训学习总结 “”参加 国培计划 远程培训学习总结 我有幸参加新课程远程培训学习，在几十天的时间里，有过迷茫，有过困惑。但是随着时间的推移，通过学员间的沟通学习，观看专题视频，不知不觉中时间已经到了最后，我们的远程培训就要结束,这时的我感到时间如流水，怎么这么快呀，自己也有了不少的想法和收获，思路逐渐明晰，对新课程不再陌生。为迎接下学期的新课程，落实好新课程的理念，充分发挥好老师在课堂教学中的角色，现把我这次参加远程培训学习的感想和收获作如下总结 1“、数学课程在目标定位上，提出 促进学生全面进展、持续、和谐的进”展 为总体目标。 新一轮基础教育强调培育对象和实施素养教育的角度来确立教学思想，诚心诚意的把学生看作学习的主人。应当把学生放在主体的地位上，以学生进展为本的教学理念。因此，数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的进展。“”“”“”强调学生 经历了什么 、 体会到了什么 、 感受到了什么 。让学生同意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，进展学生克服困难的意志力，建立自信心。 2、数学课程在教材编写上，试图建立在促进学生进展，反映未来社会需要、体会素养精神的数学课程新体系中。 新教材在编写上确立学生在数学学习中的主体地位，改变学生以前的学习方式，提倡自主探究、合作沟通与实践创新的数学学习方式。调动教材的使用性。在此思想的指导下，新教材不是以例题、习题等形式出现，而是以数学活“动的形式安排，从而提供了大量的观察、操作、实验等实践活动。例如 实践活”动、数学小调查、做一做等教学内容 。加强了学生生活、社会生活的联系。 3、对老师的角色有了新的定位。 随着教育改革的深化、素养教育理念的确立、新课程的及时推出，社会对老师的教学、老师的角色又有了新的更高的要求，在新时期、新形式下，老师还应当扮演的角色有 a 学生学习的促进者 b 学生探究的合作者 c 学生进展的引导者 d 个性化教学的创新者等。 素养教育强调，教学应面对全体学生，面对学生的全面进展、个性进展，为学生的后续进展、可持续进展提供保障、奠定基础。这就要求老师关怀学生、爱护学生、了解每一个学生；了解他们的个性特长，了解他们的兴趣爱好，了解他们的所思所想；知道他们想要什么、不想要什么；帮助...
