七公路小学关于建立老师层级进展机制的意见 （讨论稿） 教育大计，老师为本。为树立我校老师正确的品德、能力、业绩进展导向，增强老师专业成长内生动力，进一步调动广阔老师教学的积极性，根据《山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学老师队伍建设有关问题的意见》（鲁政办字【2025】56 号）、《潍坊市教育局关于建立中小学层级进展机制的指导意见》（潍教字【2025】33 号）精神，现就老师层级进展机制提出如下意见。 一、 总体要求 （一）指导思想。建立老师层级进展机制，落实学校用人与评价自主权，通过价值引领和底线管理，加强老师职业生涯的自我规划和可持续进展，形成激励老师爱岗敬业、不断进取的制度机制，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。 （二）目标任务。通过制定完善制度、统筹推动，用 3-5 年时间建立起层次分明、标准明确、阶梯成长、特色鲜亮的老师专业层级进展机制，与校内、区域内岗位聘用、区域沟通、培育培训、考核评价、绩效激励实现有机结合，引导广阔老师建立职业生涯规划和年度进展目标，调动我校广阔老师的工作积极性。 二、层级分布与标准 设计为五个进展层级，新入职老师、胜任型老师、骨干型老师、专家型老师、导师型老师。 新入职老师。能把育人目标与学科教学相结合，初步掌握课程标准和教材基本知识点，重视自身修养和教学基本功训练，会使用现代教育教学手段和设施辅助教学，能指导学生进行与学科相关的部分社会实践活动，积极参加集体教研和各种老师培训，有提升自身教育理念和专业技能的动机，能担任班主任工作，实现由受教育者到教育者的角色转变。 胜任型老师。将育人目标与学科教学有机融合，做学生喜爱、家长放心的老师。熟悉课程标准和教材基本知识，掌握与教材内容相关的社会、自然科学知识。熟练掌握教学的各项基本功，熟练掌握教学各个环节，熟练使用现代教育教学手段和设施，并将现代信息技术与学科课程进行合理的整合；能指导学生进行与学科相关的部分社会实践活动；能担任班主任工作。根据科学合理的职业规划积极进取，主动学习实践课堂教学改革的科学理念；提升自身专业知识和专业技能的动机强烈，积极参加学校教育教学各项活动。 骨干型老师。将育人目标与学科教学有机融合，与学生、家长沟通沟通和谐，建立融洽、互信的关系。熟悉课程标准，对教材基本知识形成网络，掌握与教材内容相关的丰富社会、自然科学知识。熟练掌握教学的各项基本功；熟练使用现代教育...
