小学数学教学视导总结 小学数学教学视导总结 历城教研室张述霞 自开学以来，跟随视导调研组先后对实小、洪小、洪二小、洪三小、六中等 8 处区直学校，王舍人、郭店、港沟、西营等 10 处乡镇的 10 几处学校进行了教学视导，视导中实行了先听课后座谈，查看资料，最后观看教研组特色展示的形式。其中，共有 4 处学校安排了数学组的教研展示，分别是王舍人中心小学、唐王中心小学、洪二小、实小；共听课 38 节，含优质课 4 节，占总节数的 10.53%，分别是王舍人大辛小学的王慧晶、殷陈小学的李明虎，遥墙中心小学的陈青、南郭而小学的张敬华；法律规范课 33 节，占总节数的 884%；基本法律规范课 1 节，占总节数的 63%。另外通过查看材料以及和老师们座谈，其中发现了许多优点，同时也看到了一些不足之处。 一、优点 1．对于本学科来说，学校基本能够根据有关规定开足课时数。 根据省规定，小学数学的课时数是一四年级 4 课时/周，五、六年级 5 课时/周。从调研来看，各个学校基本都能够根据这一规定开足课时。任课老师绝大多数都能够有效地利用这仅有的课时数开展教学，尽可能的提高教学效率，向每节课短短的 40 分钟或者 35 分钟要质量。作为数学课的特别性来说，仅靠课上的学习很难巩固新知，形成一定的技巧，但是限于现实条件的限制，老师“没有更加充足的时间来对学生进行纠错、调整。因此，老师们逐渐从原来的 泡”时间 式教学缓慢进入到教学讨论中来。 2．学校教研气氛渐浓。 学校教研组工作开展正常，教研活动形式多样，能针对老师的需要开展有效的教研活动。活动中，老师大多能发表自己的真实看法，能有效及时地指出活动的成功与不足，学校能及时根据老师的提议调整工作策略，使教研活动真正成为老师成长、学校提升的忠实媒介。如洪二小自主课堂的讨论，既讨论老师的有效教学，同时更讨论学生的主动学习，大大提高了师生共同学习的意识。 3．老师的教学热情极大地带动了学生的学习主动性。数学课堂自来容易被人冠以枯燥、干涩的帽子，很多数学老师也常常这样工作着，枯燥无味、干巴巴的纯理性的知识传授，以至于让学生对老师敬而远之。但从本次调研来看，这样的现象正在悄然发生着改变。如王舍人的李明虎老师既有着带领低年级学生一起游戏，实行的活动式教学很受学生喜爱；再如济钢鲍山学校的张加坤老“”师、杨凤霞老师能够结合学校资源，引领学生徜徉在 探究海洋 中，让学生充分感受数学的简约美...
