小学文明礼仪中期总结 《小学生礼仪教育的实践讨论》中期成果总 结 礼仪是一个人道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求。孔子曾说“”过 不学礼，无以立。 就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始。可见，礼仪教育对孩子的成长有着十分重要的意义。培育孩子的文明礼仪，应该从小培育，幼儿时期文明礼仪培育的主要目的，并不是要求孩子具体要懂得多少礼仪知识和做到多少礼仪行为，而是培育他遵循文明礼仪的习惯。孩子文明礼仪习惯的养成，将会影响孩子的一生。正如美国拿破仑西尔所说播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 我们提出《小学生礼仪教育的实践讨论》这个课题，就是想发掘本身拥有的资源，结合传统礼仪和现代文化，编写具有时代气息、学校特色的礼仪课程教材，在学校，以班主任为龙头，在思品、晨会、班队三位一体的主阵地，开展多彩的学校礼仪教育活动；以其他学科老师为辅，在学科教学中渗透礼仪教育的理念，开展相应的活动，使得学校礼仪教育成为校园文化建设的一个重要平台，更让它成为精神文明建设的创新举措。当然，讨论本课题，更要与老师的师德法律规范相结合，在礼仪方面要有示范性，使得学生有章可循。我们还要充分利用好家长的资源，让家长也参加到这个课题讨论中来，通过家长的相关手段的评价，使学生在家庭中、社会上的礼仪表现有一个客观公允的评价。通过学校礼仪教育的洗礼，要求学生把礼仪内涵深化在心里，把礼仪当作一种习惯，自觉地表现在学习、生活的各个角落，真正切实提升青少年思想道德的素养，提高整个**小学的道德风貌。 我校自课题开展以来，经过课题组成员和全校师生的不懈努力，取得了阶段性的讨论成果 1“”、进行 小学生文明礼仪习惯现状 的调查讨论，归类整理常见问题及分析原因，写出了调查报告。 2、编写了符合区域性特色的校本教材《小学生文明礼仪法律规范》教育读本，分学生读本、家长读本两种。内容包括（一）校园文化礼仪，包括升旗礼仪、穿着礼仪、语言礼仪、行走礼仪、集会礼仪等；（二）交往礼仪，包括家庭交往礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、就餐礼仪、待客礼仪、做客礼仪等；（三）活动礼仪，包括课间活动礼仪、赛场礼仪、网络礼仪、假日旅游礼仪等。对于《法律规范》，学生能做到烂熟于胸，并以此来指导自己的日常行为。 3“、我们启动了 校园文化建设工程"，既使校园环境焕然一新，同时，让高“雅的校园文化...
