小学语文课题阶段总结 《构建基于实践的小语阅读教学有效模式的行动讨论》课题阶段总结 一、课题进展情况
本课题自进入实施阶段以来，语文教研组全体老师按计划全面开展讨论工作，通过课堂教学实践，不断反思，积累经验
在学科教学模式中，已初具规模
各位老师能结合学科模式和自身教学风格，开展生动有趣的课堂教学，取得较好效果
同时，课题组老师连续两年全部参加了学校的课堂教学沟通活动，每学期每人讲一节研讨课，开一节示范课
组内老师随时听，及时沟通、共同讨论
通过参赛和广泛的听评课，吸取他人之长，完善提高自己的教学水平
每学期老师们还仔细准备，积极参加校本培训活动，例如每学期的老师论坛，大家把自己工作中的心得体会进行沟通，取长补短、受益匪浅
通过学校业务理论培训，自学新课改理论知识，不断提高业务水平，使我们的课堂教学既生动又具有实效，较好地激发学生学习兴趣，提高学习效率
在学生综合素养评价方面，我们制定了能全面提高学生素养的评价方案，在课堂教学实施过程中，极大调动学生积极向上学习精神，使学生能以此为动力，严格要求自己，不断进步，并且在实施中，不断修改其中不完善的评价细则
二、本阶段讨论的目标、具体内容
在前期讨论工作的基础上，在本阶段我们重点做好以下讨论工作
1、培育学生自主预习、自主质疑的习惯
2“、增强课堂阅读教学有效性，共同探讨 以读为主，读中体会关键词句在”“”“句段中表情达意的作用 和 积累文本优美词语、精彩句段 ，以及 联系上下文”“”理解词句意思和情感色彩 和 学习概括段落的主要内容 的有效教学方法
3、继续讨论课堂教学评价体系，并与课堂教学改革目标统一起来
三、本阶段实验做法、解决的问题、取得的成果
在本阶段讨论过程中，我们根据本阶段讨论工作的任务，通过相关的理论学习、培训，课堂教学实践讨论，教学研讨活动，教学设计、教学案例、教学经验沟通等，及时地总结经验，发现问
