小学语文骨干班学习总结 一次思想的洗礼、心灵的震撼 小学语文骨干班学习总结 我有幸参加了这次语文骨干班的培训，一年半短暂而漫长的时间里，带给自己的是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新。 这一届骨干班的培训活动，内容丰富，形式多样，既有各级教育专家的专题报告，又有学员的优秀教学展示、名师课堂观摩和互动讨论以及评课，更有导师的指导、引领。这次培训历程，加深了我对小学教育、语文教学的认识，促进了我的专业成长，也改变了我以前的居安不思危的教学态度。我深深认识到老师专业知识、教学能力的提高和进展，需要丰富的理论指导，需要专家的引领，点拨，需要给予参加教学实践活动的锻炼机会，需要不断自我反思，总结提高。在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。下面是我的学习总结 一、收获 每一次的讲座、专题都很有针对性。多位教育名家的讲座给我带来了心智“”的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的 文化大餐 。 李大圣教授的《老师成长的视角与视野》，使我认识到老师的专业化是时代的要求，是社会进展的需要，是教育进展的需要；做老师就要追求做一个好老师，要有好的师德、好的师能、好的教学理念，《骨干老师的人格与修养》让我知道人师必备的德性和才智；骨干老师也是师德的表率、育人的楷模、教研的专家、科研的能手。《老师 的修炼》，告诉我无为而教是为人师者的最高境界。《语文教育叙事讨论》和《老师专业进展以叙事的方式理解自己》启发我在日常的工作生活中，要做一个有心人，注意第一手素材的收集，养成记录案例、教育教学经验得失的习惯，不仅可以提高自己的写作能力，也有利于自己对已生成现象的思考、总结。 专题一《小学教学常见的问题及解决策略》，在罗萍老师的引领下，我们重点探讨了识字教学的重要性和识字教学中的困惑。由于我正好教二年级，所以在识字教学方面深受启发一、二年级以识字教学为重点，老师要引导学生在阅读中主动识字，在阅读过程中巩固识字，并逐步积累最基本的陈述句、疑问句、感叹句等句式。老师要注意调动学生已有的生活经验，鼓舞学生在生活中自主识字，激发学生的识字兴趣。要根据教材的特点采纳集中与分散识字相结合，分步落实识字教学的任务；及时帮助学生梳理、归纳出科学的识字方法，注意培育学生独立识字的能力，提高识字的效率。同时，老师还应引导学生进行相关的扩展阅读，在大量的阅读过程中巩固...
