设计意图： 课外阅读是个宽阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，进展学生智力，提高全面素养具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能进展，对培育学生独立阅读能力和良好读“”书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了 三步阅读法 ，即：浏览性泛读、探究性速读、品读性精读。这节课是在学生学完第三单元写事的文章后，进行的补充拓展。 教学重点、难点： 1“”、了解三步阅读法 浏览性泛读、探究性速读、品读性精读 ，并会结合运用。（重点） 2“”、在语言文字中感受 爱 的伟大。（难点） 3、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。 教学过程： 一、沟通导入，激发兴趣 师：英国有位哲学家曾经说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。我“知道同学们在宝贵的课余时间，读了不好有趣的书籍， 获得是一种满足，分享”是一种幸福 。那今日谁同意和大家分享你的读书成果？ 师生共同沟通读书感受 师：从刚才的谈话中，我知道同学们在书中汲取了知识，感悟了生活。此时，我想起了我们学过的几篇文章，出示题目《倾斜的伞》、《伙伴》、《巨——人的花园》等。你们回忆一下文章内容，这几篇文章共同的主题是爱。今“”日，老师也给大家带来了两篇文章，它们也是以充满生活每个角落的 爱 为主“”题的（板书： 爱 ） 师：那到底文章描述的是哪种爱呢？现在让我们一起踏上寻爱的旅程。“”（板书 寻 ） 二、方法指导 师：请同学们读《藏羚羊的跪拜》这篇文章，说说看，这篇文章主要说了件什么事？ 生：这篇课文叙述了藏北高原一个老猎人猎杀藏羚羊的一次经历，藏羚羊为了保护自己的幼崽，以跪拜的方式乞求猎人放生。而老猎人在杀死藏羚羊之后，面对自己亲手杀死的藏羚羊母子，陷入了深深的自责和悔恨之中，从此在藏北高原消逝。 师：除了课文的主要内容外，你还了解那些知识？ 生 1：我们要保护珍稀动物。 生 2：知道了母爱的伟大，动物也是通人性的。 师：真不错，在那么短的时间内就能了解主要内容及更多的信息。同学们，这是一种读书方法我们叫它浏览性的泛读。（板书）对于那些浅显易懂或“”阅读价值不高的书籍报刊，我们就可实行这种 随便翻翻 的浏览性的泛读 在读完这篇文章后，你有什...
