2025 年幼儿园教案小班数学区案例分析及指导策略 给小动物喂饼干 【案例】 情景一：刚开头五分钟
沈烨和费帅仔细的"给小动物喂饼干'，他们拿着饼干一片片的送到与饼干相对应小动物嘴里，而且嘴里还念念有词，对着三角形嘴巴的小猪说："熊猫，我给你吃三角形的饼干
'对着圆形嘴巴的小兔说："小兔，我给你吃圆形的饼干
' 情景二：五分钟后只见费帅拿起一块三角形饼干往圆形嘴巴的小兔嘴里送，还哈哈的大笑，接着又拿起一块正方形的饼干送进熊猫最里，沈烨观看了也跟着他将饼干乱送，不时还发出哈哈哈的笑声，进接着你一把，我一把将不同样子的饼干硬塞到小动物最里，塞完将饼干倒出再来塞，两人完的不亦乐乎
情景三：玩耍结束前
一片狼籍，桌上、地上饼干处处都是，小动物东一只、西一只，沈烨、费帅不见人影，仔细找找，一个跑到了"娃娃家'在抢着做饭，一个跑进了"菜场'在叫卖 卖菜
【分析】在活动中我们可以看出小班孩子的特点，他们年龄小，以无意留意为主，在做事情的时候往往缺乏坚持性，会被其他感爱好的事所吸引，不能很好的专注于某件事情中
在这个活动中我们就看出孩子在给"小动物喂饼干'中前五分钟孩子还是被情节所吸引，他们乐此不疲的做着这一事情
但时间一长，反复的、单一的工作让孩子不耐烦起来，他们想方式法的做出一些他们自己觉得欢快的却又违反规章的事情
而且小班孩子的仿照性很强，同伴一旦发觉他人的玩耍好玩，自己马上会跟着仿照，而且爱好很浓
这也就消灭了情景二中同伴也跟着做的状况
当然小班孩子的留意力也易分散，当他发觉其他更好玩的活动时，他们往往会被其所吸引，甚至离开自己活动的场所，投入到另一活动中，也就有了情景三中的场景
【指导策略】 1、玩耍的隔离：由于孩子留意力易分散，我将区域和玩耍进行了重新布置，尽量避开区域和玩耍的之间的相互干扰，这样便于小伴侣在区域
