2025 年幼儿园教育工作方案及措施幼儿园教育工作打算及措施 老师要敬重幼儿的爱好特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验;充分利用园内外的教育资源，主动发挥老师、家长、社区各方面的力气，创设有效的教学情境，关怀幼儿扩大眼界、丰富学问、开启潜能，促进幼儿的可持续进展。下面得我和大家共享幼儿园教育工作打算文章，供应参考学习，欢迎大家阅读。 一、关注幼儿，促进进展 老师要敬重幼儿的爱好特点、学习方式、个体差异，引导幼儿主动操作、主动体验;充分利用园内外的教育资源，主动发挥老师、家长、社区各方面的力气，创设有效的教学情境，关怀幼儿扩大眼界、丰富学问、开启潜能，促进幼儿的可持续进展。 措施一：观看幼儿以"六个支架'中支架一"观看'为抓手 观看 1 名儿童，每天观看 3 次，每次 3 分钟，自己用随笔(是白描)方式记录，同事们之间以即兴谈话或群聊形式高频度商量 自己观看到的儿童行为(也可以正式商量 )，坚持做 1-2 个月。 要求：发觉儿童的爱好点和力量，而不是去发觉问题，也不需要供应关怀，学习做一个忠实的记录者和主动的赞美者。提示：户外玩耍更简洁观看。园长和组长也要随老师一起观看儿童，并且还要观看老师。 组内老师连续把《发觉儿童的力气》作为工具书，进行学习的同时，可以将自己的观看到的内容以幼儿的学习故事进行共享;行政进行导读内容为 XXX 学前教育网《如何运用学习故事和评价 3-6 岁儿童的数学学习》等等。 措施二：成长档案将上学期中心研讨的成功进行借鉴 本学期重点要求各园充分借鉴和运用前期的成果于实际工作，依据师资力量水平进行选择性的使用，期间行政把关做好指导，教研组发挥团队作用，并在 12 月前完成一次全园性第四期成长案其次轮研修，重在共享阅历，收集问题。 二、进行课程优化，提高保教质量 老师要做到心中有目标，眼中有幼儿，依据教材，拓展素材，就地利用环境资源，在操作平台上依据教育情景和幼儿的具体状况，对幼儿实施人本化的教育，不是"死抠'教材，而是"用活'教材。老师不是带着幼儿走向教材，而是带着教材走向幼儿或让幼儿带着教材走向老师，表达生本意识，引导幼儿主动学习和自主探究，使丰富的课程资源在师幼中动态生产。 措施一：尝试课程方案的构建 了解课程玩耍化的内容，学习什么是课程什么是课程方案，通过学习并集合本园的半圆理念、办园目标、课程打算、主题活动的基础上，深化思考幼儿园课程的背景与条件、课程...
