3——6 岁幼儿礼仪启蒙教育的实践与讨论松江区蓝天幼儿园庄炜群 张翠微【内容摘要】 本课题全文阐述了我园开展 3——6 岁幼儿礼仪启蒙教育的特点和整体实施效果
文章从幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪三个方面，描述了我园礼仪启蒙教育的内容与目标定位；揭示了我们礼仪教育实践中获得的“3——6岁幼儿礼仪行为”形成规律：礼仪情感是基础、礼仪认知是前提、礼仪实践是过程；遵循以上的规律，通过“以爱为核心的礼仪情感激发”、“以文学作品为载体的礼仪知识启迪”、“以富有特色的礼仪专题活动为礼仪行为实践”三个方面内容的具体展开，归纳了我园礼仪启蒙教育实施途径与方法
其中“礼仪节日开发”、“礼仪教育活动的有效方法”、“礼仪活动与主题活动的整合实施”是我园礼仪教育实践的独特所在；文章最后呈现了礼仪教育给我园的孩子、家长、幼儿园整体风貌带来的变化和内涵的提升
【关键词】 礼仪 幼儿礼仪 3——6 岁幼儿礼仪启蒙教育一、课题的提出（一）传承礼仪是传承中华民族优良传统文化的需要
我国自古就有“东方礼仪之邦”美誉，从周朝时期便制定有做人的法律规范，《尚书》中详细记载了许多人应当遵循的行为法律规范和典章制度，孔子认为礼是治国安邦的基础，“不学礼，无以立”（《史记》），就是说一个人要有所成就，就必须从学礼开始
由此可见，中华民族五千年文明史，也是文明礼貌进展史
直到今日，中国人民热情好客、尊老爱幼等优良传统仍为世界各国所称道
不少海外华人家庭恪守传统古训，将子女培育成遵守富有中国特色的传统家教法律规范的人，受到世人的交口赞扬
以上这些都是值得每个中华儿女引以为自豪的，所以继承和发扬祖辈流传下来的优良传统，是我们的责任
（二）养成礼仪是构建和谐社会的需要
《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出，社会主义和谐社会具有六个方面的特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和
