《三个儿子》第一课时教学设计－教学教案-小学三年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 《三个儿子》第一课时教学设计之一 佚名 教学理念： 让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的情感，使学生产生心灵的共鸣，这是我追求的教学境界。 教学内容： 人民教育出版社语文二年级下册第六单元 23 三个儿子 学习目标： 1、提高学生独立识字能力，认识 6 个生字，会写 9 个字。识记字形，法律规范生字的书写。 2、读懂故事，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 3、通过本课学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关怀、孝顺父母。 教学重点及难点： 识记字形，法律规范生字书写；通过朗读体会课文情感，理解老爷爷为什么说只看见一个儿子。 课前准备： 小黑板，投影仪，投影片，风车转盘，录音机，歌曲《世上只有妈妈好》 教学过程： 一、巧设悬念导入新课（引发学生好奇心，为学习本课激趣） 1、出示图片，看到几个儿子？ 2、出示老爷爷说的话：“三个儿子？”老爷爷说：“不对吧，我可只看见一个儿子。” 3、设疑：明明三个儿子，老爷爷怎么说一个儿子呢？ 4、揭题：23 三个儿子（齐读课题，指导轻声） 二、初读感知感受情趣 1、引导学生自由读课文（要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它）——给学生自主学习生字的空间、时间。 2、趣味检查识字情况 小黑板出示：（词语做成苹果状） 我会读 嗓子晃荡胳膊停下 拎着水桶沉甸甸 既聪慧又有力气 1）同桌互读（抢摘苹果） 2）个别展示读（我能行） 3）指导难读的字，以“沉甸甸”一词为例。举例 ABB 式词语。 4）单个生字认读，设计大风车游戏。 3、指导写字：胳膊重点是写好左窄右宽的字（同桌反馈） 三、创设氛围情动你我 1、课中操，（进入情境，创设氛围，引出重点句） 2、引读重点句段：一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。 四、多样练读领悟情感 1、分层朗读 1）指导学生试读，沟通情感。你感受到什么？ 2）谈自己的妈妈。（说说是怎么累怎么辛苦）——体会真情 3）感情朗读，读出对妈妈的感情。 2、升华情感 1）默读课文找出妈妈夸儿子的话。 1、一个妈妈说：“我的的儿子既聪慧又有力气，谁也比不过他。” 2、又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。” 2）儿子在妈妈的心目中是怎么样的？ 3）指导理解第三个...
