《因数和倍数》数学教案设计模板 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要依据不同的课题进行灵敏的教学设计
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握
下面就是我给大家带来的《因数和倍数》数学教案设计，渴望能挂念到大家
《因数和倍数》教案(一) 教学目标 让学生能利用最大公因数学问解决生活中的实际问题
教学重难点 教学重点 利用最大公因数学问解决生活中的实际问题
教学难点 利用最大公因数学问解决生活中的实际问题
教学工具 课件 教学过程 一、导入新课 1
什么是公因数
什么是最大公因数
找出每组数的最大公因数
5 和 15 21 和 28 30 和 18 8 和 9 11 和 33 12 和 42 过渡：在现实生活中，有的问题需要用最大公因数的知道来解决，这就是我们今日要学习的内容
二、新课教学 出示教材第 62 页例 3
(1)引导学生审题，理解题意
在贮藏室的长方形地面上铺正方形地砖
要求既要铺满，又要都用整块的方砖
(2)学生以小组为单位，探究如何拼摆
每组 4 人，在课前印好画有长方形的方格纸，每人选择一种边长的方砖，试一试，只要画满一条长边，一条宽边就可以
老师巡察指导，辅导学生
(3)多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的状况
(4)老师：应当怎样选择方砖来铺地呢
通过沟通，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必需既是 16 的因数，又是 12 的因数
(5)12 和 16 的公因数有 1、2、4，其中最大公因数是 4
所以可选边长是 1 dm、2 dm、4 dm 的地砖，边长最大的是 4dm
三、稳固练习 1
教材第 63 页练习十五第 5 题
此题是有关两数最大公因数的实际问题
老师要引导学生理解题意，要剪成“同样大小的正方形而没有剩余”
正方形的边长必需既是 70 的因数又是 50 的因数，要使
