《地球爷爷的手》语文课件 《地球爷爷的手》语文课件 作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到课件，借助课件可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应当怎么写课件呢？下面是我为大家整理的《地球爷爷的手》课件，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。 教材分析： 《地球爷爷的手》是小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生宠爱的童话故事形式消灭，通过熟桃子自己落地的事，生动形象，深化浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较浅显的科学现象和科学常识，鼓舞学生留心身边的科学，从而爱科学，学科学。 设计理念： 1、学生是学习和进展的主体，老师是学习活动主动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟，自学探究为基础，提倡自主、合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。 2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感看法。 3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主民主的气氛中学习，自主地读、说！在自读自悟，主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解“地心引力”，同时对我们赖以生存的地球中的科学神奇产生兴趣。 教学目标： 1、认识俩、摘、伯、而、且、踢、引。7 个生字，能读准字音，认清字形。 2、能正确、流利，有感情地朗读课文，读好有恳求语气的句子。 3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生深厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强。 教学流程： 1、激趣导入 同学们，你们宠爱玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最期望的是什么？好如今你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远，飞得高，不管我们的纸飞机能飞多远，多高，最终它们总是会掉下来。同学们想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。 师：板书课题，〔齐读课题〕《地球爷爷的手》 2、阅读、识字、探究、感悟 〔1〕提出自读要求：要读准字音，读通句子，标出自然段。 〔指导学生拼音，学生领拼，师指导〕 〔3〕认读没有拼音的生字：〔以小组竞赛的形式读〕 〔小组“开火车”认读生字，师指导订正，培育学生竞争意识〕 〔4〕认读本课的词语：他俩，摘桃子、伯伯、而且、踢到、地心引力。 〔学生自读，领读，你最宠爱哪个词，并能用这词说一句话〕 〔培育学生用词说话，也就是培育学生创新力量的训练〕 〔5〕这篇课文共有...
