《富饶的西沙群岛》语文听课报告

《富饶的西沙群岛》语文听课报告 我们学校开展了教科节活动，我听了沈美凤老师的语文课，深有感受。 沈老师上的《富裕的西沙群岛》是一篇语言漂亮的课文。课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面对我们呈现了西沙群岛的美景。通过学习使同学了解西沙群岛是个风景漂亮，物产丰富的可爱的地方，同时要激发同学喜爱祖国的思想感情。在这里，谈点看法。沈老师注意以读为突破口，让同学自主读书、自主感悟。 语文教学的特色任务是让同学学习语言，即语言训练。语文是法律规范的.语言，是同学学习的范文，同学学语言的直接感知以积累为主，让他们品尝课文的原汁原味，不需要插入第三者太多的解说，要想获得语言的.技能，主要靠语言实践。所以，本课主要的教学方式就是诵读“你最喜爱的地方，读出西沙群岛物产的秀丽、可爱”。同学充分练读后，依据自己的感悟，把自己喜爱的段落读给老师同学听，师生共同评议。同学有了充分的自由，变得爱读，想读，转变了全盘授予的传统教法，使同学真正成为学习的仆人。比方，有的同学喜爱西沙群岛海底这一段课文，尤其在看完海底的录象后，会由衷的发出感叹，海底的鱼真多、真漂亮！对海底世界产生宠爱、赞美之情。这时，同学再去读书，必定能带着情感和体会理解课文内容，读出文章的味道，读出文章的神韵感受，语感也便随之产生了，使之内化为自己的语言。创设情境，培育同学的语感。 “书读百遍，其义自见”。阅读教学，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读肯定要落到实处。要想使同学通过朗读到达有效的感悟，调动同学的情感参加至关重要。而适当的情境教学必定会引起同学的情感体验，关怀同学理解课文内容，促进他们的心理机能全面和谐进展，提高教学效率。学校生对直观、形象的东西印象深刻，老师可以充分利用现代化多媒体技术，向同学展现真实的情境，从多种感官给同学以刺激。 沈老师在教《富裕的西沙群岛》这课时，就充分利用了多媒体教学课件。为同学营造这种情境教学的气氛。如在讲海水、海底这两个地方，沈老师把从网上查找到的有关图片向同学播放。当同学从屏幕上观赏到了海水的五彩缤纷，瑰丽无比，便由衷的发出了感慨“大海真美，真漂亮！”当同学看到了海底的秀丽的珊瑚，懒洋洋的海参，威猛的大龙虾时，再一次使这些孩子从视觉、从直观上真真实切感受到了大海的秀丽，感受到了大海的奇异。以此来开拓同学的视野，激起同学求知的欲望，激发同学学习的爱好。