《小马过河》课堂教学说课稿教案 《小马过河》有情好玩是教学课的伊始，针对学生年龄小，借助颜色明丽的图片和颜色鲜亮的画面，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣。以下是我整理的小马过河课堂教学说课稿 3 篇，渴望可以共享给大家供应参考和借鉴。 《小马过河》课堂教学说课稿一 一、说教材 今日我说课的内容是科教版标准试验教科书语文二年级上册第十二课《小马过河》。这是一篇家喻户晓的故事，课文中告知了这样一个故事：小马在帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中，遇到了一条小河，不知河水是深是浅。最终在妈妈的指示、指引下安全过河。本文以“过河”为线索，实行简洁生动的语言，使学生懂得做事不能只听别人说，自己也要动脑筋想想，亲自去实践才行的道理。 二、教学目标 根据新课程标准对小学低年级语文教学的要求，以及教材的特点，以及结合学生实际状况，我确定本课的教学目标为： 1.学问目标：认读生字词，理解相关的词语，积累新的词汇，并能在具体的语言环境中运用，做到现学现用。 2.技能目标：通过研读课文，培育学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，并训练学生运用语言的力量。 3.情感看法和价值观：引导学生知道做事不仅要动脑筋想，而且要勇于尝试，在实践中查找答案。 三、教学重难点 根据以上的教学目标，我确定本课的重点 1、学会生字新词;能理解课文，并能精确、流利、有感情的朗读课文; 2、牛伯伯和小松鼠为什么对同一条河有不同的看法? 3、如何理解文中老马对小马说的话，并让学生明白其中的道理 四、说教学策略 1.情景导入法 2.朗读感悟法 3.问题引入法 4.情境教学法：有情好玩是教学课的伊始，针对学生年龄小，借助颜色明丽的图片和颜色鲜亮的画面，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣。 5.评价激励法 6.随文识字法 五、教学流程 1.导入 (1)这是使用情景导入法与设问法引入课题，充分勾起学生们的兴趣，以及使他们能够快速的进入主题。 (2)引出课题之后，用课件出示问题，让学生们带着问题自由朗读课文(小马为什么要过河?过河途中发生什么?) 2.分析课文 通过初读，学生对课文已经有了整体认识，在此基础上讲解课文的段落，并解决课文中的重难点。同时，用课件出示每个模块相应的问题，用问题引出课文的内容，便于学生能够理解课文的内容，把握课文的主要内容。 3.复习生字，有感情朗读课文 首先检查，复习生字词。以读词接力的形式让学生朗读，让学生将生字词带入课文中，朗读课文，...
