《桥之美》说课材料教材分析及教学目标 本文是画家吴冠中，他以美术工独到的视角，发掘桥在不同环境中所产生的美学效果，引领我们用另一种目光去看生活中的一般事物。文章所揭示的一些美 学原则，有助于同学形成正确的审美观点，提高他们的艺术观赏力量。同时，这篇文章在语言风格上与法律规范的说明文有很大的差异，可以让同学对说明的多样性有充 分的熟悉。 基于以上分析，我在教学设计中突出了两个教学目标 1 通过本文的学习，引导同学学习一些审美技巧，启发同学发觉美的力量，提高他们的艺术观赏力量。 2 通过比较阅读，使同学明白说明的多样性，应尝试不同的说明语言说明结构等。 同学状况分析及教学方法 本班同学已经完成了〈中国石拱桥〉，对说明文的基本常识已有所了解，因此我支配了自学环节，让同学自行熟识文章的说明重点及主要内容，整体把握课文，以缩 短课堂教学时间，使教学环节更为紧凑，同时也可检测同学把握学问的状况。 为了让同学有直观印象，我收集了很多相关图片，特别是本地的一些桥梁图片，通过多媒体手段，把它们展现出来，创设情境，激发同学爱好。 同时，针对同学已经开头注意外在形象的心理特点，引导他们运用的审美观点，正确评价自我形象，学会发觉生活中的美，进行合理的拓展延长。比较阅读和课 堂练习则是为了让同学熟悉说明的多样性。 教学过程简介 一布置预习 熟读课文，思索以下问题 1 在看来，桥美在何处？在文中画出相关语句。 2 为了说明桥之美，主要采纳了哪种说明方法？ 二导入新课学习 投影显示以下语句 1 桥是经过放大的一条凳子------桥梁专家茅以升 2 我走过的桥比你走过的路还长------俗语 3 桥，多么美！------吴冠中 桥，简洁有用，无处不在。桥，姿势万千，各具风采。今日就让我们一起去领悟它们的无限魅力。板书课题《桥之美》 三创设情境 投影显示相关图片，请同学用简洁的语言说说这些桥美在何处？ 四检查预习，整体感知课文 1 在看来，桥美在何处？ 指定同学读一读自己所画的相关语句，师生一起修正，并投影显示 2 主要采纳了哪种说明方法？主要集中在那些段落？按课文挨次一一标出。 老师投影显示相关内容及图片。 五合作探究 将同学分成 8 组，每组选择两个例子，运用的观点，商量分析这些桥到底美在何处？要求同学结合文章中的阐述，用自己的语言进行分析。 小组代表发言，老师做评价。并总结板书。 六力量迁移，拓展延长 1 再次展现与桥...
