《梅兰芳学艺》其次课时说课稿 《梅兰芳学艺》其次课时说课稿 作为一名辛苦耕耘的教育工，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我细心整理的《梅兰芳学艺》其次课时说课稿，期望能够关怀到大家。 《梅兰芳学艺》其次课时说课稿 1 今日我说课的内容是九年义务教育苏教版《梅兰芳学艺》。下面我从教材、教学方法、教学过程、板书设计这四个方面进行说课。 一、 说教材 《梅兰芳学艺》是苏教版第三册第 14 课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，最终成为世界出名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的缺乏。全文共 3 个自然段。第一段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。其次段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。第三段写梅兰芳最终成为世界出名的京剧大师。课文依据事情进展的挨次，抓住梅兰芳苦练前后的眼神的转变，充分呈现了他苦练基本功的过程。课文接受对比的手法，生动地说明白勤学苦练的结果。课文篇幅较短，但意蕴深长，其中蕴含了“勤学能补拙，苦练可通神”的道理，是一篇人文意义很强的教材。教学时可以引导同学围绕课题质疑——“梅兰芳是谁？”“他学什么本事？”“怎样学艺的？”。然后指导同学仔细读书，从课文中查找答案，再反复朗读具体描写梅兰芳学艺的句子，体会梅兰芳练功的刻苦而受到启示、教育。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。读正确，读出味。 2、 学写“注、视、灵、活”四个生字。 3、联系上下文和生活阅历理解关键词、句的意思，并能开放合理的想象。 4、能在反复的比较中品尝近义词的微小差异。 5、懂的勤学苦练可以弥补先天的缺乏，立志从小练好基本功。 6、渗透学习写人类文章的一般方法，培育同学的自学力量。 教学重点： 1、从“苦练眼神”一事中体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。 ２、指导学同学理解关键词关键句。 〔课文共 3 个自然段，其次自然段是全文的重点段，这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞行的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。”这句话是讲梅兰芳持之以恒地练眼神，不怕吃苦。尤其是“紧盯”和“注视”这两个词语要指导同学读好，体会梅兰芳练功的刻苦。〕 教学难点： 理解“梅兰芳的眼睛会说话了”。 “苦练眼神”这件事所蕴含的道理与“勤能补拙”的联系。 课前预备： 1、生字卡片、课件 2、收集、询...
