《烟台的海》六班级语文教学反思 《烟台的海》六班级语文教学反思 身为一名优秀的人民老师，教学是我们的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学力量，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是我为大家收集的《烟台的海》六班级语文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 《烟台的海》六班级语文教学反思 1 《烟台的海》是一篇写景散文。它生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。由于课文很长，且条理清楚，特点鲜亮〔描写了烟台冬日海的凝重，春日海的轻快，夏日海的浪漫，秋日海的高远〕，我在教学完冬天的海后让同学自我总结了学习步骤，四人一小组分工合作，自学了剩下的三段景色。 沟通的时候我觉察这次自学有得也有失： 一、满足：沟通前分工明确，两人分层读，一人谈感受，一人完成我的板书。每个小组要完成任务就必需先思考分层，好同学就能够带动后进生理解课文，后进生也能够主动学习课文。 二、满足：沟通难度逐步上升。朗读练习只需要多读两遍，即使后进生也能够接受汇报这种形式，并且有了发言的信念。板书只需写出表示该季节海和人特点词语，是协商 后的结果，也没有多少难度。只有谈感受比较难于把握，好同学在扛下这个重担的时候也不得不深化地学习课文。 三、圆满：自学时间不够充分，沟通的时候照旧还是优等生的天下，一些由后进生组成的小组没有充分利用沟通时间，也没有仔细倾听其他小组的发言，学习效率自然很低，三个季节的特点有的只记得其中一个自己小组完成的。 四、圆满：沟通感受不够深化，老师的问题刚开头就可以摆得很明确，如“为什么说夏天的海是浪漫的呢？”部分同学对于“轻快”、“浪漫”、“高远”还只是停留在外表，没有结合课文中的描写来谈体会，把自学的任务重点放在了朗读和板书。第一组沟通没有到达我的预期效果，我只好又给出了提示，让其他小组再思考，这就铺张了最终总结的时间。 不过，尽管有很多缺乏，同学对自学的爱好远远大于我的忧虑。下一次再遇上可以自学的课文的时候，我定要再次轻松且仔细地放手。 《烟台的海》六班级语文教学反思 2 《烟台的海》是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们宠爱大自然、宠爱生活，为不断提高生活质量而努力的奇异感情。 文中语言很美，写法上也着鲜亮的特色： 〔一〕构思精致，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”...
