一年级上册心理健康教学总结 一、指导思相 在科技飞速进展的今日，要求我们培育的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格
自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分
在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师—老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要
二、活动目标 通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力
通过心理健康教育，培育学生乐观自信，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格
通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人进展能力
三、实施步骤 提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格
、培育学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力
培育学生健全的人格和良好的个性心理品质
帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强进展自我的能力
四、心理健康教育的途径： 全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动班级工作中，都应该注重对学生心理健康的教育
在本年级举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培育良好的心理素养
对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案
建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女
五、对自己本身素养与能力的要求： 要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格
要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、
