浅谈一年级写字教学汉字是我们中华民族传统文化之一。教育学生继承和弘扬汉字文化和汉字书写文化，是语文老师义不容辞的责任。《新课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求、严格训练，逐步培育学生的写字能力。如何指导一年级的幼童写字呢下面谈谈我的一些做法。一、培育学生正确的姿势，齐抓共管。 正确的写字姿势是写好字的前提。开学的第一天，我就利用课本上的图片，教给学生正确的写字姿势：手离笔尖一寸，眼离书本一尺，身离桌边一拳。并让学生明白姿势错误容易导致近视，驼背，字当然也不会整齐好看。课堂上，我反复地进行训练，学生们的写字姿势逐渐正确了。要养成一个好的写字习惯是非常不容易的，不能单靠几节写字课。我常常向家长宣传学生良好写字习惯培育的重要性，要求家长积极配合，与老师通力合作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。我也及时向家长反映学生最近的写字情况，请家长关怀，帮助学生写好字。 二、观察联想，活化字形，感知字形美 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，假如引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，汉字字形就会深深扎根于学生的心中。兴趣是最好的老师。《课程标准》在总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成。如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢除了故事、儿歌以外，比方是个好方法。“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担……比如“伞”，同学们看像什么呢有的说像大蘑菇，有的说像大树……想象生动的比方，再加上形象的电脑画面的显示，不仅让学生感受到了汉字的形体美而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣，产生了写字的欲望。三、设计活泼的教学方法。传统的写字教学常用讲授法和机械的练习。这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中应实行穿插写字游戏，编儿歌等生动活泼的教学方法，激发写字兴趣如在教学基本笔画时，我让学生先看了一张“大头儿子小头爸爸“的图片，然后对学生说“大头儿子要学写字，小头爸爸说写好笔画还有要决呢。你们想知道是什么要决吗”于是我播放事先准备好的录音磁带：“要想写好汉字，先从笔画练起，记住笔画名称，看清它的样子。描描写写比比，认真耐心认真。”其实，这样的顺口溜很能...
