七年级上册语文教学总结七年级上册语文教学总结本学期，遵循新课改“先学后教”，小组合作探究教学模式，结合本班教学，现总结如下：总体教学一、 关于备课备课是比较头疼的问题
检查时很多学生未能按时完成，导致教学进度比较缓慢
原因很多，我思考主要原因是：1
学生适应“先学后教”的模式需要一个过程
备课目标未能考虑到学生的实际操作力，过于理想化；2
多数未能很好解读备课目标，为赶时间笼统敷衍备课，内容与目标结合不够紧密，这也给课堂组织小组展示给来很大困难，进度比较缓慢
为解决备课难题，我后来试着从两个方面改进加以引导，提高备课效率：（1）课堂留一定时间组织学生备课，引导学生学会合作备课；（2）提炼简化备课目标，使学生易于把握
通过上述方法，备课从内容到速度有所改善
二、 关于作业常规五个作业，除了备课外还有平常练习，配课练习、作文及其周记四项
练习择取具有针对性的，基础性强，难度适中，看情况及课文的重要程度适量布置；周记一般是一个教学月写两次；作文，上初中后，学生习作比较严重的问题是：1
文体不明；2
少数学生畏惧习作，有抄袭敷衍现象；周记还能坚持写，但流水账比较多，没写出真情实感
三、 课堂管理培育学习小组长，要求其管理好本组的纪律
但还是有以下不良的现象：七（1）班学生思维活跃，上课爱打岔，常常“节外生枝”，自律能力不强，管理费劲不少
索性找点乐子，在淘气的学生身上做点文章，以典型教育整体，使学生明辨是非，把学生拉回到教学内容上来
激励机制的制定与完善是我今后课堂管理要着力的方面
个体教学--兼顾优差生学习好一些的学生对教学的要求就会高些，也会自觉问问题；落伍的学生出现的情况是不关怀作业，不按时作业，缺交作业种种情况
如侯俊佳，比较闷；陈瀚彬，活泼过度
要给他们开“小灶”，费心得多，先降低要求，哪怕是一点点进步也公开多予以表扬，使其树立学习的信心
改进方向在继续坚持新
