七年级下学期生物实验参考计划 七年级下学期生物实验打算 1 一、指导思想 以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依照，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活经历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的考虑;能够在探究才能、学习才能和处理咨询题才能方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新认识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建立，习惯社会和接着学习，打下必要的根底。 二、学情分析 七年级的学生入学半年，对生物学科的学习获得了一定的成绩，学习习惯也已初步养成.学生经历快，但是经历时间短暂。一部分学生课上留意力不集中，不能明确学案要求进展自主学习。依照学生这些特点，我们老师要从培育学生的学习兴趣、提示学生留意力切入，使学生带着兴趣去学习生物学,逐步培育学生独立自主学习习惯的养成，并培育学生能运用生物学标准语言答复下列咨询题的才能，同时还要接着加强学生的堂清工作。 三、教学内容及教材分析 本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作根本分析: 《生物学》下册仅一个单元--生物圈中的人。本单元的七章能够分为三个部分。第一部分是第一章人的由来。教材通过观察与考虑、材料分析、技能训练和探究活动，引导学生理解人类的起源和开展，人的个体发生和发育，青春期的发育特点和卫生习惯的养成以及认同优生和优育。第二部分包括第二、三、四、五、六章，这部分的教学通过多种探究活动，引导学生理解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供给，人体内物质的运输，人体内废物的排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调理生命活动。第三部分是第七章人类活动对生物圈的阻碍。本章重点是通过实例分析、模仿探究和拟定打算等活动，引导学生进一步认识人类与环境的亲热关系。 本单元并不是单纯地讲人体生物学，而是在讲述人体的由来、人体构造和生理内容的同时，一直将有关人体的内容放在生物圈或生活环境的背景中，引导学生分析和理解人体生理或人类活动与环境的互相关系。本单元突出了人与生物圈“”的关系，是以 生物圈中的人 为主题展开的人类生物学、人体生理学、环境生物学等科学的综合。 第一章 人的由来 从人类的起源讲到人的生长、发育和繁衍及人口的调控，全部内容一线贯穿，层次清楚，逻辑性强，知识完好。通过观察与考...
