七年级班主任工作总结大全最新篇一 一学生情况分析 本学期我担任七年级数学教学，该班共有学生 24 人。从毕业成绩来看七年级学生往往对课程增多课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 二教材及课标分析 第一章有理数 1 通过实际例子，感受引入负数的必要性。 会用正负数表示实际问题中的数量。 2 理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。 借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值，会比较有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。 3 掌握有理数的加减乘除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。 能运用有理数的运算解决简单的问题。 4 理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。 了解近似数与有效数字的概念。 第二章整式的加减 1 理解并掌握单项式多项式整式等等概念，弄清它们之间的区别与联系。 2 理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。 在准确推断正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。 3 理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上; 理解合并同类项去括号的依据是分配律;理解为的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。 4 能分析实际问题中的数量关系，并列出整式表示。 体会用字母表示数后，从算术到代数的进步。 第三章一元一次方程 1 经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。 2 通过观察归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。 3 了解解方程的基本目标，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，...
