第二节 信息的传递教材分析本节课第一课时通过对人体神经系统图的分析，认识神经系统的组成，使学生从宏观上对神经系统的组成有一个概括的了解。在此基础上，通过用显微镜观察神经细胞装片，使学生认识组成神经系统的基本结构——神经元的结构。为学习二、神经调节的基本方式——反射和第三节 信息的处理等内容奠定了必要的知识基础。第二课时是在第一课时的基础上通过“缩手反射”和“膝跳反射”的实验，认识神经调节的基本方式是反射。以及完成发射的基本结构——反射弧。教材的安排是说明神经系统的功能是建立在一定的结构基础之上的。神经元和反射弧的结构和功能比较复杂，是本节课的重点和难点。学生分析 信息的传递涉及人体的许多微观结构，如神经元、反射弧等学生的知识基础较薄弱，同时本节课的新名词术语较多，学生接受起来有一定的困难。因此在学习本部分知识时，一定注意微观知识与宏观现象的联系，减少学生被动的机械记忆。学生对反射实验很感兴趣，要让学生亲自实验，在体会实验的乐趣中学到知识。设计理念 把知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，在过程与方法中使学生猎取知识，提高能力，同时对学生进行情感态度与价值观的熏陶。教学目标 知识性目标：1．描述人体神经系统的组成。2．说明构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能。2．概述人体神经调节的基本方——反射。3．举例说明反射弧的基本结构。技能性目标：1．通过“缩手反射”、“膝跳反射”等实验，提高学生的观察、实验和推理推断能力。课时安排2 课时。一、传递信息的神经系统课前准备一张人体神经系统结构图或模型，神经元装片若干张，显微镜若干台。教学过程 教 师 活 动学 生 活 动身边事方法一：放映篮球竞赛或其他体育、杂技等VCD 片段。方法二：由小故事或情境画面的形式开始，讲述一个神经结构受到不同程度损伤所表现出的症状，（如体操运动员桑兰事件）从而引出课题。人体能够协调地完成各种活动，都是在信息传递的基础上完成的。探究竟1．放映人体神经系统的组成多媒体动画。（或者是挂图或模型。）复习：头部的腔叫什么里面容纳着什么器官说明：脊柱中央的空腔是椎管，里面容纳着脊髓，颅腔和椎管是相通的，脑和脊髓是相连的。2．设计一个表格，分类记录周围神经系统和中枢神经系统的组成。3．引导学生用显微镜认真观察神经细胞的装片。老师巡回指导。为了表现神经元的形态，老师伸出整个手臂，掌心面对学生，...
