七年级道德与法治教学反思三篇 七年级道德与法治教学反思一篇 这一节课我已经很努力去尝试作改变，不管是从教学理念上还是从教学形式上
但改变得还不算很成功，主要存在以下两个方面的不足
一、受传统的旧的教学理念的束缚还没有彻底解开
在本节课当中，老师的讲话还是过多，对教学的各个环节的掌控欲还是太强，有点包办，对学生不够放手，给学生的空间不够大，不敢太信任学生
所以，在这一节课当中，尽管老师设置了不少的活动，也尝试着让学生自主参加活动，以活动来导内容，算是走出了第一步，但只是走了一小步
学生活动的深度还是不够，学生的发言和探究等还有空间可以挖掘，只是老师不敢放，收得太快，导致了活动式导学更多的是流于形式
当然，教育思想和教学理念的改变不是一朝一夕，教学行为的创新突破也要经过不断的教学实践来推动，但不管怎么讲，相比较第一节课，已经有了进步
二、语言方面的不足
首先是引导语过于繁琐
如在学生回答学习类型时，有其中一个学生已经回答出学校学习这一内容
其实在当时情况下，老师可以马上抓住这一机会进入下一环节（学校学习的特点）的学习，既自然又简洁
只可惜当时我没有这样做，可能潜意识里我认为这一环节（学习类型）的内容还没有讲完，自己设置的活动还没有呈现完成
所以当时并没有抓住这一契机，而是继续总结上一环节的内容，结束后然后再由老师自己组织语言来引出学校学习这一内容，等于是舍弃了一条捷径而走了一条弯路
这就容易造成语言过于繁琐的结果
其次是对学生回答问题的评析语过于重复单一
在本节课当中，对于学生的回答，我还是多以“不错”“好”“非常好”的形式回应，形式单一，不够多样
老师应该在这个方面好好琢磨，丰富课堂的语言形式，针对学生回答问题的内容特点加以能体现特色的点评，以便更好地激励学生
其实在第一节课当中也存在这个不足，只是语言习惯一时间不容易改变，我应该在日后的教学活动及学习中慢慢提高
