创新教育内涵、特征的研究摘要：创新教育是指以创新意识、创新精神的培养为基础，以创新能力的培养为核心，以创新型人才的培养为最终目的的教育方式。与传统的教育方式相比较，创新型教育具有明显的主体性、全面性、创新性等方面的特点。创新教育的评价标准不是学生掌握知识的数量，而是学生创新才能的发挥和发展，创新性是创新教育的核心。只有深刻把握教育与创新教育的内在要求,确立正确的教育价值观、利益观，才能切实推进创新教育的有效实施。关键词：创新 创新教育 内涵 特征 一、概述创新教育的核心在于对创新概念的理解与阐述。何为创新？根据韦伯斯特词典的定义，创新一词的含义有两点：（1）、引入新概念、新事物；（2）、革新。这两种阐释的区别在于，前者是将新颖的、未曾被人们感知的东西挖掘或发明创造出来，呈现在公众面前；而后者则是在已有的事物基础上做进一步改进。经济学家 Joseph A.Schumpeter,（1883-1950）将“创新”这一概念引入经济学，并使之称为一门颇受瞩目的经济学理论。他首先在《经济发展理论》一书中提出了“创新理论”，此后又在不同程度上加以应用和发挥[1]。Joseph A.Schumpeter 的这一理论此后又经过众人的补充与发展，逐步揭示了创新系统在经济发展中的重要地位，突出了知识创新的作用。美国著名管理学家德鲁克将“创新”这一概念引入管理领域，从而进一步发展了创新理论。他所认为的创新，即为赋予资源创造新的财富的能力。他认为，创新分为技术创新和社会创新两种。技术创新，即为资源找到新的应用方法；而社会创新，则是在社会中找到新的管理机构、管理方法或管理手段。两者的共同点，是均在资源配置中使经济价值最大化。和经济学、管理学中的“创新”一词大致相同，创新教育是指培养学生创新性的教育，具体地说，就是根据创新原理，以创新意识、创新精神、创新能力和创新人格培养为主要内容，选择创新性的教育手段和方法，培养创新型人才的教育理论和实践。创新意识和创新精神的培养是创新教育的基础，创新能力的培养是创新教育的核心，创新人格培养是创新教育的关键，而创新型人才的培养则是创新教育的最终目的。二、创新教育基本内涵创新教育是社会经济活动对于人的要求在教育领域的反映，创新教育即以培养创造性人才为目标和目的的教育。而这种创造性人才必须具有创新意识、创新能力、创新人格。由此入手，即可剖析创新教育的内涵所在。（一）创新意识、创新精神的培养创新意识和创新精神，就...
