三年级上册数学-教学反思

《吨的认识》的教学反思吨的认识是对小学数学低年级学段有关质量单位的学习的总结与系统化的一部分内容。重难点是让学生通过观察、操作等实践活动，初步了解重 1 吨的物体大约有多重，建立吨的观念。并且掌握吨与千克间的进率关系。 在这节课的教学中，为了让孩子们对吨产生兴趣，首先从生活入手从他们学过的知识入手，引出吨这个质量单位。并以吨的自我介绍引入吨的概念，这样既不显得生硬和死板又可以用他们喜爱的方式向他们初步介绍吨的知识。明白计量大宗物品和质量较重的物体时可以用吨做单位。 教学中运用实物体验的方式让孩子感受 1 吨很重，大多数学生只是通过观察以及听别的同学说得到了 1 吨很重的结论。体验中还应该再让更多的孩子亲身感受到 1 吨很重，这样才有助于他们在头脑中形成比较形象的 1 吨的概念及形象。这样便于孩子建立 1 吨的概念，使他们真正理解 1 吨。在教学中此处体验比较仓促，没能让孩子充分体验，而且也没有切实为孩子更好地去体验 1 吨进行教学环节的设计与安排。还应进行分组体验，采纳多种体验方式。 后面的图示，没有充分利用，只是让孩子走马观花，重在了计算上，成了机械性的练习。其实可以好好利用这个图示，帮孩子们把 1 吨的概念由形象转化为抽象化，再通过图示将 1 吨转化为形象的事物，帮孩子在头脑和思维过程中走一个来回，这样才能真正建立吨的概念。学生们才会真正明白吨很重，并且在生活中合理地去应用它。 在吨与千克的换算过程中，用了很多时间去处理。这里挤了很多前面体验的时间，其实现在想想，假如孩子真的明白了，体会到了吨的概念，信任有以前的换算基础，这里的换算对他们来说也就不是问题了。而在这节课中，孩子们更多的还是机械性的、抽象的计算，没能充分联系实践和体验。 在上这节课的过程中让对小学数学教学有了新的诠释，老师要想做到把自己的数学思想传授给学生，确实需要下很大的工夫.千米的认识及换算教学反思 结合学生实际的生活,通过让学生说一说生活中还有哪些地方大约相隔 1 千米,加深了学生对 1 千米长度概念的理解。 对于千米和米之间的进率，估量学生能说出来，就直接让学生说一说。然后通过讨论、汇报，使学生了解到：测量路程，除了用尺子测量，还可以步测、看车上的路程表，等等。 通过列举生活中的实例，使学生进一步明确了千米和米之间的关系。 通过说一说、量一量、走一走等系列活动使学生建立起数感，感知、体验“千米”的含义，...