两位数乘两位数的估算练习课教学设计教学内容： 义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册 P59 例 2教学目标：1、掌握两位数乘两位数的估算方法，能正确地估算
2、能运用口算和估算解决问题
3、创设让学生主动探究估算方法的情境，培育学生的估算意识，提高估算的能力
数学练习题过程：一、复习巩固
你能估算下面各题的结果吗你是怎么想的
19×4≈ 52×8≈ 88×5≈21×8≈ 38×3≈ 71×6≈【设计意图：课前复习巩固两位数乘一位数的估算方法，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学打好了基础，有力地促进教学效果，并起到知识迁移的作用
】二、迁移类推，探究新知
教学例 2：出示电教室座位图（每排 22 个座位，一共有 18 排），“350 名同学来听课，能坐得下吗”你能根据图中提供的信息解决这个问题吗试试看
想法 1：22×18≈360 想法 2：22×18≈440 想法 3：22×18≈440 （20） （20） （20）（20）你觉得哪种方法更能确定 350 人够坐了（应该估小的方法）【设计意图：本环节在教学的过程中问题指向性明确，先解决教学重点，把乘法的估算分成两个部分，先估接近、后估范围，体现了从易到难的过程，符合学生的认知规律，学生掌握起来比较容易，难点突破得也比较轻松
】三、运用新知、巩固运用
1、 第 59 页做一做
① 看清题意，独立完成
② 选择自己喜爱的方法算
③ 说一说你是怎么估算的
【设计意图：运用所学的知识进行模仿训练，进一步巩固估算的方法
】2、 第 61 页第 7 题：出示情境图（我们来到动物世界，你最喜爱哪种动物）引导学生观察图，说说你从图中得到什么信息① 根据自己最喜爱的动物提出的问题进行解决，将估算结果写在书上
② 同桌沟通，说说估算的方法
③ 展示学生的答案，说说你的估算方法，集体讲评
【设计意图：本题的难度不高，属于基础题，实行“让学生
