丰碑-教学教案-小学五年级语文教案

丰碑－教学教案-小学五年级语文教案 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 教案示例第一课时 教学目标： 1．学习生字，理解词义； 2．引导学生反复朗读课文，整体感知课文内容； 3．深刻领悟文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育。 教学步骤： （一）导入 在海拔 2000 多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。（老师板书课题） （二）老师范读课文 学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。 （三）学生朗读课文 1．集体朗读，读准字音，语句通顺。 2．指名分自然段朗读课文。 3．投影本课生字，让学生做填空练习。 4．正确理解下列词语： 丰碑：高大的石碑，比方不朽的杰作或伟大的功绩。 袭击：本课指出其不意的打击。 恶劣：非常不好，很坏。 严峻：严肃、严厉。 覆盖：遮盖。 晶莹：光亮而透明。 冰坨：成堆的冰块。课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。 安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。 考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。 镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。 5．再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？ （四）自学课文 用自己喜爱的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。 可能会有这样几个问题： （1）在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？ （2）文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？） （3）为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？ （五）讨论问题 1．自读课文，思考上面的问题。 2．小组讨论，互相沟通： 以 4 人为一小组，可选一组长进行组织，争取小组成员都参加讨论。 3．沟通讨论结果。 （l）先通过理解第 l－2 自然段，明确为什么说红军队伍面临的考验是严峻的。 ①先理解什么是“严峻的考验”，然后从环境恶劣、装备差这两方面理解考验的严峻（抓重点词：a．4 个“可能”；b．大冰坨、狂风呼啸、大雪纷飞 ②通过理解将军的一句话，体会他的心情。 （将军很担心，说明考验的确严峻。） （2）了解军需处...