评价项目评价内容评价等级 项目得分优 良 般差老师教学行为 35分教学目标体现课程标准的基本理念，切合教材要求和学生实际，知识、能力、情感目标科学、准确、具体
6 54 3 教学内容知识容量和密度适中，重点突出，难点突破；密切联系社会、生产、生活实际；具有科学性和系统性，注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意识；教学环节安排合理，知识衔接自然；学案的情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与合作沟通等教学活动
1210 8 6 教学方法教法灵活，能营造民主、开放的学习氛围，体现学生的能力培育，情感的激发；能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培育；能恰当运用实验、图表、模型或现代技术手段进行辅助教学；注重知识的发生进展和应用过程，组织学生充分展示沟通，课堂信息反馈及时，评价中肯且有激励作用
1210 8 6 学法指导教学过程中能恰到好处地融入学法指导，有学法指导方案，学生能采纳适宜的学习方法进行学习
5 43 2 学生学习表现 25分自主学习学生积极学习，善于观察，勤于操作，主动探究，时空安排合理，学会学习；学生在学习时间、内容、方式等方面拥有较大的自主性，有自我评价的机会
1310 7 5 合作学习各层次的学生都能积极主动地和其他同学开展合作学习，能相互协作、互相帮助，能通过合作沟通共同提高；大胆展示，敢于质疑问难
1210 8 6 学习效果 25分知识技能学生对有关知识、技能的学习符合课程标准的要求，学生经历数学化过程，并获得经验，知识与技能训练到位
1086 4 能力培育学生通过参加学习活动，发现并提出问题，对解决问题的过程进行反思，获得解决问题的思想方法、能力、经验；学生通过有关的活动能够解决一些有难度的深层次的问题；通过猜想、尝试、分组沟通、反思，带着新的更高层次的问题走出教室；各类学生
