评价项目评价内容评价等级 项目得分优 良 般差老师教学行为 35分教学目标体现课程标准的基本理念，切合教材要求和学生实际，知识、能力、情感目标科学、准确、具体。6 54 3 教学内容知识容量和密度适中，重点突出，难点突破；密切联系社会、生产、生活实际；具有科学性和系统性，注重渗透数学思想方法，体现应用与创新意识；教学环节安排合理，知识衔接自然；学案的情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与合作沟通等教学活动。1210 8 6 教学方法教法灵活，能营造民主、开放的学习氛围，体现学生的能力培育，情感的激发；能调动学生的学习积极性和主动性，重视知识的运用和技能训练，注重能力培育；能恰当运用实验、图表、模型或现代技术手段进行辅助教学；注重知识的发生进展和应用过程，组织学生充分展示沟通，课堂信息反馈及时，评价中肯且有激励作用。1210 8 6 学法指导教学过程中能恰到好处地融入学法指导，有学法指导方案，学生能采纳适宜的学习方法进行学习。5 43 2 学生学习表现 25分自主学习学生积极学习，善于观察，勤于操作，主动探究，时空安排合理，学会学习；学生在学习时间、内容、方式等方面拥有较大的自主性，有自我评价的机会。1310 7 5 合作学习各层次的学生都能积极主动地和其他同学开展合作学习，能相互协作、互相帮助，能通过合作沟通共同提高；大胆展示，敢于质疑问难。1210 8 6 学习效果 25分知识技能学生对有关知识、技能的学习符合课程标准的要求，学生经历数学化过程，并获得经验，知识与技能训练到位。1086 4 能力培育学生通过参加学习活动，发现并提出问题，对解决问题的过程进行反思，获得解决问题的思想方法、能力、经验；学生通过有关的活动能够解决一些有难度的深层次的问题；通过猜想、尝试、分组沟通、反思，带着新的更高层次的问题走出教室；各类学生均能得到最大限度的进展。1086 4 情感态度各层次的学生都能积极地参加到课堂教学的每一个环节中来；学生的学习兴趣浓厚，积极参加各种活动，学习的信心增强，逐步形成良好的学习习惯和科学的价值观。5 43 2 老师基本素养 15分观念态度能运用新的教育教学理论指导教育教学，能较好地体现课程理念。能尊重和平等对待每一个学生，对教学过程中的每一个环节都仔细负责。5 4 3 2 基本技能能为学生营造积极的心理氛围，善于创设情境，充分展现新旧知识联系，让学生自主...
