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九年级历史上册-第2课-大河流域的文明导学案-华东师大版

九年级历史上册-第2课-大河流域的文明导学案-华东师大版_第1页
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九年级历史上册-第2课-大河流域的文明导学案-华东师大版_第2页
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大河流域的文明学习内容:第 2 课 大河流域的文明(第二课时)课型:新知预展课 【教学随笔】[学习目标:1、识记古印度种姓制度分类、实质、权利义务等基本知识2、识记佛教产生的时间、创始人、教义等基本知识3、通过对种姓制度、佛教等知识的学习,从而认识到古代社会的阶级关系以及其政治、宗教、军事等手段体现出的文明。学习重点:种姓制度学习难点:为什么说种姓制度反映了上古文明学习过程:一、回顾旧知,情境引课(1)古巴比伦兴盛时代?其最具代表性象征?(2)《汉谟拉比法典》地位?实质?二、自主学习,梳理疑难: 河流:印度河(后扩展到恒河) 兴起:2500BC 土著居民 强盛:1000BC 雅利安人征服土著古印度 第一种姓:婆罗门( ) 分界 第二种姓: (军事贵族) 象征 种姓制度 第三种姓: (自由民) 第四种姓:首陀罗(奴隶) 实质:古代印度的社会 时间:公元前 6C 佛教 创始人: 教义: (突破种姓限制,有一定进步意义;宣扬极乐世界平等,麻痹了民众,起到消极作用) 传播:恒河—南亚—东亚、东南亚三、沟通探究1、为什么说具有阶级性的种姓制度还代表了印度文明?2、佛教宣扬的是真正的平等吗?四、小结整理五、达标反馈知识链接婆罗门:整个阶序的核心。本为祭司,根据《摩奴法典》规定,可从事教授吠陀经、司祭与接受奉献这三样工作,有许多特权,如不可处罚、不用交税、不可杀害、可领回部份充公遗失物等。刹帝利:具有与婆罗门共享“管辖一切生物”的权利。刹帝利是战士和统治者,掌握实际的政治与军事权力,但被排除在完整的司祭过程之外,因此不具有宗教上的权力。此外,其负有保护婆罗门之责。吠舍:农人或牧人,任务是生产食物,并提供各种祭品。可从事农耕、商业、畜牧与放贷的工作。首陀罗:没有人身自由的奴仆,负责提供各种服务。四个等级在法律面前是不平等的。《摩奴法典》规定,刹帝利辱骂了婆罗门,要罚款 100 帕那(银钱单位)。假如是吠舍骂了 ,就要罚款 150 到 200 帕那。要是首陀罗骂了,就要用滚烫的油灌入他的口中和耳中。高级种姓的人假如杀死了一个首陀罗,仅用牲畜抵偿,或者简单地净一次身就行了。

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