大学生学习倦怠与注意力调控能力关系的实验研究摘 要本研究以某学院大一至大三学生为被试，采用学习倦怠量表和 psykey 心理教学系统中的 Stroop 效应实验为研究工具，随机抽取 299 名大学生进行问卷调查，进一步对学习倦怠得分最高的 33 名同学以及得分最低的 39 名同学，进行 Stroop 效应实验研究。得出如下结论：（1）大学生学习倦怠程度总体处于中等略偏高水平，学习倦怠量表中的三个因子得分在不同专业、年级和生源地上不存在显著差异。但在性别和是否是独生子女上存在显著差异。但就学习倦怠程度的总分而言，只有在性别上存在差异。具体差异表现为：男生的学习倦怠程度高于女生；独生子女的学习倦怠程度高于非独生子女。 （2）大学生注意力调控能力在性别上不存在显著差异。在不同年级、专业、生源地和是否是独生子女上 Stroop 效应实验中的部分任务的反应时及总反应时存在显著差异，即注意力调控能力在这几方面存在显著差异。具体差异表现为：大三年级学生的注意力调控能力强于大二年级学生；理科生的注意力调控能力强于文科生；来自农村的学生的注意力调控能力强于来自城镇的学生；非独生子女的注意力调控能力强于独生子女。（3）大学生学习倦怠问卷得分与 Stroop 效应实验中部分任务的反应时以及总反应时成显著性正相关。学习倦怠程度能够反向预测注意力调控能力，即大学生的学习倦怠程度越高，注意力调控能力越弱。【关键词】 学习倦怠；注意力调控能；Stroop 效应Experiment on the Relation between Learning Burnout and Attention-Regulation Ability of UndergraduatesAbstractThis paper by A Teachers College three grades college students as research object, using the questionnaire of Learning Burnout and the experiment of Stroop Effect as research tools, and random sampling method. Firstly, this paper makes a questionnaire survey of 299 college students. Secondly, selecting the highest scores of the 33 students and the lowest scores of the 39 students, and then carry out the experiment of Stroop Effect. The two parts of Learning Burnout and Stroop Effect were studied from gender, grade, professional and student nationalities and whether the one-ch...
