人美版中小学美术优秀教案 美术说课方案范例(标志设计)我说课的内容四年制初中第二册第 16 课《标志设计》(山东版)。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1.内容、地位、作用 本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门有用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美制造的愿望。2.教学目标 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术制造能力，培育学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为: 知识目标:了解标志的分类和功能以及设计的创作特点 能力目标:培育学生的观察、想象、制造思维能力3.教学重点和难点 因为标志的强烈有用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类 。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。二、教学方法 依据本课的性质及学生，我主要实行“启发—引导法“，以实例为线索，充分动用教具 ，不断采纳欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面对全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培育了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。三、学法指导 标志是有用性很强的设计艺术，需要全面的知识技能和制造思维，要想让学生在短时间内设计出标志是一件很难的事，因此本课利用大量实例和制作过程的演示，使学生沿着形象简洁、手法概括，表达以象征为主的思路前提下，启发学生进展制造思维。在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的标志，增加了直观性。无论是教法，还是学法都全方位的渗透到教学程序中去。四、教学程序 本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。 1.导入 上课以后，我先向学生出示印有各种标识的产品和印刷品，引起学生...
