信陵君窃符救赵原文及 [信陵君窃符救赵的教案] 教学目的 1 了解人物传记的写法
2 掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法
3 了解本文中一些词的多义现象
4 理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神
教学设想 1 本文的教学重点为教学目的的第 1、4 点
2 教学难点是对“臣宜从，老不能，请数公子行日，以至晋鄙之日北乡自刭，以送公子”的理解
3 教学方法：综合运用导读、提问、讨论等方法
4 教具：绘制一幅信陵君礼待侯生，亲自给他驾车的场面图，以帮助学生更加深刻了解文章的主题
课文原插图有三处失真：车错、马错、座次错
据王力先生《古代汉语·车马》一节说，战国时供贵族出行的人坐的马车叫小车，运载货物的叫牛车
小车只有一根或直或曲的辕（当时称为“轅”），这根独辕上应有挂马具的“衡”
但书上插图中的车，却有两根辕木，辕木上也没有“衡”，却有轭，这是运货的牛车上才有的物件
其次，插图上马的数量错
战国时，驾人乘小车的马，或是二匹，或是三匹，或是四匹，分别称为骈、骖、驷
插图中的车前只有一匹马
信陵君为礼贤下士，专程亲自去接侯生，自然应该是用骈马、骖马甚至驷马
另外，插图所绘座次也错了，课文明确写着：“公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生
”从插图上看，实际是“虚后”
正确的座次排列，应该是信陵君和侯生同在车厢前部，侯生居左
（摘自《语言知识》1991年 11 期李瑞琴文）教学时数 3 教时
第一教时 教学要点 指导预习，讲读第一、二部分
导入新课 《史记》是我国历史学上一部划时代的著作，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作
它不仅开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学
《史记》包括本纪、表、书、世家和列传五种不同的体例，其中“本纪”“世家”“列传”写了一系列历史人物
司马迁曾为战
