八年级语文教学参考计划 (2)一、学情分析从上学期期终测试情况来看，27、28 班跟其它平行班级相比较，学生有进步。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，（如 27 班的易思汗、周谱林、雷海超）及格率 90%左右，平均分 70 多分。少部分学生的学习积极性一般，处于朦胧状态，有一部分学生的预习习惯尚未构成，上课学生合作才能差，发言不够积极。有大部分学生学习目的明确，仔细勤奋，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管根底较差，也能坚持不懈，能有秩序地安排本人的学习，能够及时与老师沟通沟通，调整本人的学习方法；但学习自觉性和稳定性缺乏，回家特别少复习功课，需要老师的督促。二、教材简析 八年级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要是从文章的难易程度，以及课程目的这两个方面来考虑的。 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我的母亲》节选胡适自传，表达了母亲对本人人生的深远阻碍；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画"，提示出其深邃而出色的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。"综合性学习写作口语交际"也围绕着我们人生中最重要的人--母亲为主题设计。 第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含有哲理，特别适宜诵读。此外，"写作口语交际综合性学习"--寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与考虑。"综合性学习写作口语交际"是"科海泛舟"，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中觉察情趣，觉察诗意；《呼喊》写的是兴趣良多的"生活交响曲"；《春酒》描绘了家乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。"综合性学习写作口语交际"也是围绕以民风民俗为主题设计。 第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应当做好以下两点：（一）...
