八班级语文教学案例：海燕A 生说："我体会到了象征、比照手法的魅力本事。我觉得它们真了不得。'B 生说："我特别宠爱这篇课文，它有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。 C 生说："我觉得最了不得的是高尔基。'D 生说："我最宠爱文章中海燕的形象，它不仅是俄国无产阶级革命家的象征，它更是一个面对困难能勇往直前的英雄的化身。 ，〔以上同学都有自己不同的感受，说得都挺好的。〕听了 D 的发言后，同学们都把手举得更高了，此时，我想这是个让同学充分呈现自我，表达他们独特的时候，也是商量 沟通的良好时机。接着，便稍稍做了个清静的手势，说："同学们，在每个人的生活中，都既有温煦的爱的阳光照射，也有各种各样"暴风雨'考验。面临生活的暴风雨，你该怎样做呢？试就这个话题，与同学沟通自己的想法。有的说："我这一次月测成果不尽人意，我决不做海鸥、海鸭，我要做一只傲慢的海燕。有的说："无论遇到什么困难挫折，什么大风大浪，我都不会气馁的，我要像海燕一样傲慢的飞行，搏击生活的浪潮。'又有一生说："我觉得?真心英雄?已经告知我们答案了它和?海燕?一样具有魅力。' ，〔就这样你一言他一语的，下课的铃声响了。〕作为老师，让课内教学走向课外，让文本教育走向现实教育 对这一课的教学重视背景，这好像是对原作的敬重，但从现实来看，凭空增加了距离感，反而让大多数同学逃离。阅读教学的起点应是"同学的心灵'。我认为主要还应从作品的文学性进展审美观赏，从当代人的角度进展解读。我认为这才真正激发起对作家及作品的宠爱，才能真正披文及人，指导人生。[分析与反思]以上教学片段真可谓"随风潜如夜，润物细无声'，也是我没有意料到的。但同学的答复却让我看到了同学的世界是布满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上教学片段主要表达了三个方面的新观念：一、以同学为主体，同学成了课堂的仆人翁，而老师却成了课堂的觉察者、开发者、观赏者、组织者、和引导者。整个教学片段当中老师自始至终没有去干预同学的学习行为，充分表达了以同学为主，让同学在课堂中沟通、商量 、争辩、质疑。老师只是在标准同学学习行为，维护课堂秩序方面，作了适当地引导。同学在课堂上尽情地发言，抒发对课文的感悟与见解。同学从不同的角度发表了自己的看法，有的谈课文的写法，有的心灵的感悟。可以看出同学是思考了，是探究了，真正...
