六班级?有的人?语文教学反思 六班级?有的人?语文教学反思 身为一名优秀的人民老师，我们需要很强的教学力气，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那要怎么写好教学反思呢？以下是我为大家整理的六班级?有的人?语文教学反思，期望对大家有所关怀。 六班级?有的人?语文教学反思 1 今日上了?有的人?一诗，在讲到“有的人死了，他却活着〞的时候，为了关怀同学理解，就提到了以前人们对一个高校生为了救一乞丐老者而死去的事情引发的谈论。这个见义勇为值不值得？ 这时，班里就有同学说：不值得。这个看法得到了很多人的同意。同学们都觉得，高校生有大好的生命，丰富的学识，而老者什么都没有，不值得救。我听到这些话的时候，心里有些难过，由于，他们心中已经有了人的凹凸之分。为了让同学明白，人，是不分凹凸贵贱的，我又举了希特勒杀害犹太人的大事，而这些，同学们几乎全没听说过。听到大屠杀的事情，同学们都觉得很不行思异。在大量讲解并描述了法西斯的罪恶后，同学最终明白了，人，是不管什么身分，不管什么价值的，只要活着，是条生命，我们都应当敬重。见义勇为，无论对象是谁，都是应当的。虽然那个高校生死了，但他见义勇为的精神，将会鼓舞更多的人，让我们的社会更奇异。假设人人都对身边发生的类似大事视而不见、认为不值得救助的话，那是多么可怕的社会！然后，我又引导同学去思考，见义勇为是应当，但我们应当怎样去做，才能把损害减低到最小。 后来，同学全都得出：在保证自身平安的前提下，去见义勇为，要多动脑子，不能鲁莽。协商 到这里，下课了，但本课的一些内容没有得到完全分析，例如：鲁迅先生是如何为人民效劳的，他当年在日本时，是如何面对被残杀的中国民众以及中国留同学的。还有些练习，也没有得到讲解，只能留作课后作业，让同学课后协商 。从这节课的反映来看，如今同学的是非观是有了，但仅是一个很简洁的意识而已。 在目前冗杂的社会中，假设得不到良好的引导，会造成严峻错误的人生观。还有，如今同学的历史学问真是太少了，少到可怕。他们不在乎、不关怀国家的历史、世界的历史。我们的教育还有很长很长的路要走。还有，虽然这节课的协商 内容与教学设计有所偏差，但我觉得，这节课还是有收获的，有价值的。假犹如学连最根本的是非观、价值观都没有的话，所学到的东西，只能是空谈而已。 六班级?有的人?语文教学反思 2 一、强化朗读训练，领悟文章 如何让同学领悟到课文的深刻，感情受到...
