六年级《最后一头战象》教学反思

六班级?最终一头战象?教学反思 六班级?最终一头战象?教学反思 作为一位刚到岗的人民老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学力气，教学反思我们应当怎么写呢？下面是我收集整理的六班级?最终一头战象?教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 六班级?最终一头战象?教学反思 1 ?最终一头战象?是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战斗中幸存下来的最终一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最终在掩埋着战友们的“百象冢〞旁刨开一个坑，庄重地把自己掩埋的故事。 文章语言秀丽 ，描写生动，以布满深情的笔触歌颂了战象嘎羧和气、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应当从中感悟些什么，学习些什么？作为教者，我是带着深深的感动与震撼来揣摩体会故事内容的，信任每一个孩子也会有同样的感动。 本节课教学环节设计总体意图是：以抓住“重披战甲〞时嘎羧的心情为主要线索，先引导同学找描写嘎羧动作和神态的相关句子，再品句中关键词语，进而揣摩嘎羧丰富的内心世界，然后通过感情朗读表达这种心情。教学遵循从整体到局部再到整体的原那么，由句而词，由词而意，由意而情，层层推动；合作研读“凭吊战场〞，重点理解14 自然段，抓关键词语让同学开放合理想象，形象感知嘎羧对战友那份浅薄的爱，然后通过师生合作配乐朗读，升华情感；接着抓住“挖〞字，让同学谈体会，有感情地朗读“自掘坟墓〞局部，让嘎羧的内涵在同学心里有所提升，最终再通过整体感知课文内容，感受到嘎羧的忠诚与和气。 抓住重点语句重点研读，避开逐段讲解的繁琐，以实现长文短教的目的。整堂课下来，感觉教学任务根本完成。同学在课堂上畅所欲言，尤其是在进展师生合作配乐朗读这一教学环节时，我看到很多孩子眼睛里都泪光闪闪。下课之后，一个女孩子静静告知我：“老师，假设你的音乐再放下去，我的眼泪都要把握不住了。〞我想，这是整节课中最成功的地方吧。能够让同学入情入境的去感受战象嘎羧的高尚情怀，这也是我所期盼的。 当然，从实际教学来看还有很多不理想的地方。如在理解“重批战甲〞这局部内容之后，过渡到“凭吊战场〞时，我的设计有些牵强、生硬；在学习最终一局部“自掘坟墓〞内容时，虽然抓住了“挖〞字来理解，但没有彻底放开地让同学更深刻地理解，谈体会，略嫌仓促。 总之，通过本节课的教...