六年级数学学困生帮扶计划 一、学生基本情况分析 今年我担任六年级的数学，这个班本学期的学生总人数为 22 人本班的后进生分别有：张倩、州文、俊杰、添发、立彪、孟彬
这部分学生平常作业不仔细，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能仔细学习
其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪慧的，就是懒，因此成绩不够理想
二、转化后进生的目标：通过本学期的转化，使后 20%的学生能够掌握基本知识，上课能仔细听讲，最好能够举手发言；端正学习态度，依赖性别那么强，能够自觉地按时完成作业，慢慢地提高成绩，培育他们学习数学的兴趣，激发他们积极参加学习活动
三、具体帮抚措施针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施
1、培育学困生的自信心
只有树立起后进生的自信心，转化工作才找到了起点
对学困生多宽容，少责备
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心
2、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：① 老师备课要想到学困生，要有学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么 ② 老师上课要想到学困生，课堂提问老师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津
③ 布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂练习来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做
④ 老师辅导要把学困生放在“优先进展的地位”，老师要充分利用辅导时间，对学困生进行及时、耐心的辅导
⑤ 批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正
上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪
