<<圆的面积计算>>第一课时说课稿一、说教材1、 说课内容：说课内容是人教版六年制小学数学第十一册第四单元中<<圆的面积计算>>第一课时。2、 教材、学生情况分析:这是一节概念与计算相结合讨论几何形体的教学内容，我认为该内容与教材前后的内容有着密切的关系.它是在学生学习了平面直线图形的面积计算和圆的初步认识以及圆的周长的基础上进行教学的。是几何知识的一项重要内容, 为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制统计图作了铺垫。从学生的知识水平来看，从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识,不论是内容本身，还是讨论问题的方法，都有所变化。从空间观念方面来说，进入了一个新的领域.3、 教学目标遵循教材的编写意图并从学生的知识水平以及生活经验出发，我拟订这节课的教学目标为：(1)知识与技能目标：推导出圆面积计算的公式，并会用公式计算圆的面积；(2)过程与方法目标：进一步培育学生树立和运用转化的思想，初步渗透极限思想，培育学生的观察能力和动手操作能力。(3)情感态度与价值观目标：注重小组合作培育学生互相合作、互相帮助的优秀品质及集体观念。基于以上的教学目标:把教学重点定为是掌握圆面积的计算公式；教学难点则是圆面积计算公式的推导和极限思想的渗透；教学关键是弄清拼成的图形的各部分与原来圆的关系。二、说教学策略为了突出重点、突破难点，培育学生的探究精神和创新精神,本课教学我以“学生进展为本,以活动探究为主线,以创新为主旨”：主要采纳了以下 4 个教学策略：（具体教学策略请看教学过程部分）1.知识呈现生活化。以草坪中间的树上捆着一匹马在吃草为主线，让学生提出问题。让生活数学这一条红线贯穿于课的始终.2.学习过程活动化。让学生在操作活动中探究出圆的面积计算公式。3.学生学习自主化。让学生通过动手操作、自主探究、合作沟通的学习方式去探究圆的面积计算公式。4.学习方法合作化。在探究圆的面积计算公式中采纳 4 人小组合作学习的方法。从而真正实践学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。三、教学过程秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想，我将教学过程拟订为“创设情境，激趣引入——引导探究, 构建模型——分层训练,拓展思维——总结全课，布置作业”四个环节进行，努力构建自主创新的课堂教学模式。（一）创设情境，激趣引入兴趣是学生积极主动地猎取知识，形成技能的重要心理基础，为了使学生乐学，在第一环节中，我首先通过...
