分类讨论思想与初中数学教学分类讨论思想与初中数学教学 摘 要：数学中的分类讨论思想是一种比较重要的数学思想，通过加强数学分类讨论思想的训练，有利于提高学生对学习数学的兴趣，培育学生思维的条理性、缜密性、科学性，这种优良的思维品质对学生的未来必将产生深刻和久远的影响
关键词：数学 ；分类讨论 新课标指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步进展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”
初中阶段常见的数学思想包括：函数与方程思想，化归思杨，分类讨论思想、数形结合思想等
其中分类讨论思想是初中数学中最常见、最重要的一种数学思想，它贯穿于整个初中数学，它有利于考查学生的综合数学基础知识和灵活运用能力
一个数学问题是否要分类及如何分类，这种经验的积累是十分重要的
一般情况下，分类讨论一般应遵循以下的原则： 1、同一性原则
分类应按同一标准进行，即每次分类不能同时使用几个不同的分类根据
例如：有些同学把三角形分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、不等边三角形、等腰三角形
这个分类就不正确了，因为这个分类同时使用了按边和按角两个分类标准
2、相称性原则
分类应当相称，即划分后子项外延的总和，应当与母项的外延相等
3、互斥性原则
分类后的每个子项应当互不相容，即做到各子项相互排斥，也就是分类后不能有一些事物既属于这个子项，又属于另一个子项
4、层次性原则
分类有一次分类和多次分类之分
一次分类是对被讨论对象只分类一次；多次分类是把分类后所得的子项作为母项，再进行分类，直至满足需要为止
一般来说，老师在教学活动中可按以下三个步骤引导学生建立分类讨论的思想，学会分类方法，揭示分类讨论思想的本质，自觉合理的运用分类讨论的思想解决相应数学问题，形成能力
1 有意识地分阶段渗透分类讨论思想 2 启发诱导，适时
