初一语文《天上的街市》人教版教案设计:天上的街市教案设计 语文教案是我们课堂授课的蓝本。人教版初一课文《天上的街市》是现代文学家郭沫若所作的诗，下面是我为大家整理的初一语文《天上的街市》人教版教案设计，希望对你们有帮助。 《天上的街市》语文教案一 教学目标： 1.体会作者向往追求理想生活的思想感情。 2.自然的联想、丰富的想像。 3.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 星空以其无比的宽阔和神奇，引起人们纷繁多姿的幻想，制造出众多漂亮动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢?我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢?请同学们翻到《天上的街市》。 作者简介(学生沟通搜集的作者生平资料及代表作品) 郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川乐山人。现代诗人、学者。代表作有诗集《女神》、《星空》等。 二、写作背景 这首诗写于 20 年代初期，此时，“五四”运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和各派军阀势力窒息着。面对这种现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上的街市》。 1.熟悉诗歌，指导朗读请学生自己试读全诗，体会全诗的感情基调。 ——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。 2.这种感情基调的诗歌应怎样朗读? ——朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。 3.放录音。听完录音后，再请学生根据听录音的印象试读。老师再明确这首诗的节奏和重音的划分。 三、师生共同活动，分析、解读全诗。 (一)讨论学习第一节诗 1.老师范读第一节。 2.“远远的街灯明了”告诉了我们一些什么信息? ——它表示时间是晚上，天已经黑了。 3.诗人面对黑夜看到了什么呢? ——登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一书，诗人把“街灯”比方成“明星”，又把“明星” 比方成“街灯”，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。 4.有的同学在朗读的时候，往往漏掉“是”字，请同学们想一想：“是”字可有可无吗?(让学生反复朗读这句诗，寻找语感) ——“好像”后加一个“是”字，凑足音节，使其更舒展，同时更能表达作者欣赏的口吻。 5.节诗中有两处运用...
