[心理健康课程设计教案]初中心理健康课程设计 要完善教案管理,教案管理以人为本,增强老师教案设计的自主权和灵活性,注重教案评估与反馈,进而促进老师教案设计的个性化。下面是我为你精心整理的心理健康课程设计教案，希望对你有帮助! 心理健康课程设计教案篇 1 活动目标：学生认识到暗示的巨大作用，学会在生活中减少消极暗示，增加积极暗示。 活动方式：心理小实验、举例子 教学准备：纸杯、水、暗示例子 教学过程： 1、学生念自我激励口号 2、实验：学生品尝水，暗示水是有味道的。 3、讨论：为什么会有这样的感觉? 4、暗示有奇妙的作用。 5、平常也会使用心理暗示，学生举例。(积极：口头禅：小事，我来搞掂。啦啦队的鼓舞，自己对自己说：稳住，不着急。) (消极：考试紧张、没信心：“我不行、我干不好的”) 6、讨论什么情况下使用心理暗示能收到好的效果? (生病时、考试时、演出时、回答问题时、学习时、完成任务时) 7、实践：背古诗岁暮归南山 孟浩然 北阙休上书，白发催年老， 南山归敝庐，青阳逼岁除。 不才明主弃，永怀愁不寐， 多病故人疏，松月夜窗虚。 乐观的心态很重要(六年级) 辅导目标：培育学生乐观进取的精神，面对困难和挫折能保持积极的心态。 辅导方式：故事启发、讨论 辅导过程： 1、学生念自励口号。 2、导入：这节课教大家看穿别人的心理。 先回答一个问题：假如你中午放学后回家的路上自行车胎爆了，你会是什么样的心情，第一反应会怎么想? 同学们的回答可以分为几类?从他们的回答中你能知道这个人的性格是怎么样的? 3、乐观的重要：乐观—自信。在人生的旅途中，一帆风顺是不可能的，总会遇到挫折、失败、坎坷，乐观的心境能激发你对生活的热情，假如失去乐观，没有自信，那么在困难把你打倒之前，你自己就先把自己打倒了。 卖伞老太太的故事、一瓶水的故事、一盆花的故事。学生也可以自由说。 4、想想说说： 学生回忆曾经遇到过的挫折，及当时的想法，现在你会怎么想? 5、如何培育乐观心态： •想快乐的事 •鼓舞自己、警句 •自我解嘲 6、总结 乐观的人心理最健康，人最大的光荣不是永不跌倒，而是跌倒后还能站起来，当你站起来时，你会发现比原来位置向前一步，昂起头，把乐观装在心中，让微笑挂在唇边。 架起理解的桥梁——学会沟通(六年级) 活动目的：学生了解沟通的种类：单向沟通、双向沟通。 体验单向沟通的不便利 自觉将单向沟通转为双向沟通。 活动过程： •念口...
