[心理健康课程设计教案]初中心理健康课程设计 要完善教案管理,教案管理以人为本,增强老师教案设计的自主权和灵活性,注重教案评估与反馈,进而促进老师教案设计的个性化
下面是我为你精心整理的心理健康课程设计教案，希望对你有帮助
心理健康课程设计教案篇 1 活动目标：学生认识到暗示的巨大作用，学会在生活中减少消极暗示，增加积极暗示
活动方式：心理小实验、举例子 教学准备：纸杯、水、暗示例子 教学过程： 1、学生念自我激励口号 2、实验：学生品尝水，暗示水是有味道的
3、讨论：为什么会有这样的感觉
4、暗示有奇妙的作用
5、平常也会使用心理暗示，学生举例
(积极：口头禅：小事，我来搞掂
啦啦队的鼓舞，自己对自己说：稳住，不着急
) (消极：考试紧张、没信心：“我不行、我干不好的”) 6、讨论什么情况下使用心理暗示能收到好的效果
(生病时、考试时、演出时、回答问题时、学习时、完成任务时) 7、实践：背古诗岁暮归南山 孟浩然 北阙休上书，白发催年老， 南山归敝庐，青阳逼岁除
不才明主弃，永怀愁不寐， 多病故人疏，松月夜窗虚
乐观的心态很重要(六年级) 辅导目标：培育学生乐观进取的精神，面对困难和挫折能保持积极的心态
辅导方式：故事启发、讨论 辅导过程： 1、学生念自励口号
2、导入：这节课教大家看穿别人的心理
先回答一个问题：假如你中午放学后回家的路上自行车胎爆了，你会是什么样的心情，第一反应会怎么想
同学们的回答可以分为几类
从他们的回答中你能知道这个人的性格是怎么样的
3、乐观的重要：乐观—自信
在人生的旅途中，一帆风顺是不可能的，总会遇到挫折、失败、坎坷，乐观的心境能激发你对生活的热情，假如失去乐观，没有自信，那么在困难把你打倒之前，你自己就先把自己打倒了
卖伞老太太的故事、一瓶水的故事、一盆花的故事
学生也可以自由说
4、想想说说： 学生回忆曾经遇
